精研深析明目标
凝心聚力改课堂
教育如舟，载学子驶向知识海洋；教学似灯，引后生探索科学奥秘。为了进一步提升教师的业务能力和教学水平，提高教育教学质量，并促进教师的专业发展，我校于10月17日下午举办了以“以学为本，提升学力”为主题的化学教学研讨活动，同时也是第13期青年沙龙研修活动。在本次初中化学《分子与原子》的教学活动中，我们采用了自学、议论、引导的方式，结合多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，引领他们踏上一场别开生面的化学探索之旅。
缪培珍
缪培珍，中学二级教师，兰州市第十中学初三化学教师，热爱教学，爱岗敬业，关爱学生。曾在基本功大赛中获微课制作优秀奖，硬笔字书写优秀奖，作业设计比赛中获初中组二等奖，在甘肃省兰州市骨干教师培训班中评为优秀学员。
课堂教学过程
本节课，缪老师以人教版九年级化学第三单元《物质构成的奥秘》中的课题一《分子和原子》为例，巧妙融入了“四学课堂”教学模式，充分展现了化学学科的核心素养。课程以王安石的《梅花》为引子，追溯至原子论和分子学说的奠基人，自始至终贯穿着宏观辨识与微观探析的思想。作为从宏观物质世界迈向微观物质世界的第一课，本节课内容紧承前两个单元对物质性质和变化的学习，对于学生理解宏观物质的微观构成具有举足轻重的作用。此外，本课题旨在培养学生形成实事求是的科学态度，以及善于观察生活、思考生活的科学学习习惯。
分子和原子
课堂精彩瞬间
青年教师听课瞬间
课堂评价
刘玉红老师评课
刘玉红老师首先充分肯定了缪老师《分子和原子》一课，认为其展示了“自学·议论·引导”教学法的精髓。教师引导学生主动学习，提出问题激发学生的思考，让学生在思考中行动，在行动中寻求解答，并通过探究实验激发学生的求知欲，有效渗透化学核心素养。
接着，刘老师分享了自己在初中化学探究实验教学中运用“自学·议论·引导”教学法的实践经验。她通过创造情境，营造了学生合作的良好氛围，合理搭配学生，构建了稳固的合作基础，并在合作过程中适时引导，精准点拨，不断思考和践行这一教学法，从而促进了自身和学生的共同成长。
最后，刘老师着重强调，要积极应对新旧教材的变动，她通过类比举例，鼓励青年教师们勇于迎接课程改革的挑战与机遇，借此机会不断更新自己的教育理念和教学方法，以适应时代发展的需求。
教师点评
在化学教学实践中，缪老师展现了独特风格与深度思考。王婧副主任肯定其将传统文化与化学结合的创新教学，认为这有效启发了学生思维，并建议缪老师继续强化宏微结合的化学素养培养。
米艳琼老师提出改进建议，认为缪老师课堂内容丰富但口语化重复较多，建议减少重复，精细化问题设置，增加单独提问，减少全体回答，并丰富评价语言以提升教学针对性和有效性。
郑月老师肯定了缪老师在处理分子间隔问题上的教学方法，认为其尊重学生主体地位，鼓励学生提问、讨论和实验探究，促进了学生批判性思维和科学探究能力，并建议采用驱动型问题展现学生思维路径。
三位老师的发言既是对缪老师教学的肯定，也是对其未来教学的期待与建议，为化学教学的深入探索提供了宝贵思考。
总结
END
图文|教师发展中心
审核|李治元
复审|施 明
终审|邵 正
