【成长足迹】在反思中寻找新的突破——《5人制班级争霸赛》（课例反思）
文摘
体育
2024-06-24 14:04
湖南
本课为“多种情境中极限飞盘初级技术的体验和比赛”大单元的第十二课时---《五人制班级争霸赛》以比赛的形式让学生感受到飞盘运动的快乐，提升他们团结协作的能力，传递“盘不落地、永不放弃”的比赛精神。在上完本课后我有以下三点反思和成长：本节课主要是进行小组比赛，所以在进行小组分组的时候应该让每个小组的实力均等这样才有比赛的观赏性和意义，因为提前没有对学生有足够的了解，分组是随机的所以导致有一个小组实力特别强，胜利的天平一边倾倒这是应该调整的地方。第二个是在课堂组织上还欠缺成熟尤其是绘制完小组队名队徽之后的几分钟组织比较混乱，虽然在旁边画了对战示意图，想让学生按照旁边的对战分组将自己抽到的小组贴到对应的位置，但是这也对学生造成了一点误解，将自己的队名贴错了位置，这里应该事先和学生讲清楚就不会显得混乱。 本次课程是“多种情境中极限飞盘初级技术体验及比赛”大单元的第十二课时——《五人制班级争霸赛》。经过之前十一个课时的学习，学生们已基本掌握了极限飞盘的基础技能和战术。然而，从本次课堂的实际情况来看，比赛的流畅性和技战术应用仍有待提高。这可能是因为学生在没有预热的情况下直接进入比赛，还未完全进入状态。若在比赛前留出时间让学生回顾和预热所学习的技战术，可能会提升比赛的整体效果。
在比赛过程中，学生之间的默契配合和呼应较少。这可能是由于每支队伍都是随机分组，且成员间缺乏充分的适应和磨合。为了改善这一点，可以考虑根据学生的能力水平进行均匀且固定的分组，确保无论是在练习还是比赛中，学生都在一个相对稳定的小组内进行。这样，随着时间的推移和持续的训练，不仅能够更好地展现每个小组的特色，也有助于增强队员间的交流与配合。对于学生来说最喜欢比赛的原因在于能够获得成功的喜悦，以及老师，同伴的肯定在本节课中教师对于胜者的赞扬只有简单的几句表扬的话语，这可能没有将本节课推向最后的高潮，也在一定程度上打消的学生获胜的喜悦，因此可以在比赛结束之后进行一个小小的颁奖仪式，附赠一些小奖品，让学生感受到积极拼搏带来的快乐这样更加有助于提升他们学习的积极性，同时也应该在这个过程中给学生树立正确的输赢观，积极的引导他们正确看待比赛输赢，树立享受比赛比赢得比赛更快乐的人生观。教学方法并不是固定的，面对的学生我们应该是以学定教，需要我们老师不断地反思总结，提升课堂效果让学生积极参与，享受课堂带来的乐趣。作为年轻老师我深知自己还有很大的进步空间，以及学习之处，未来的教学中更加需要在反思中不断寻找新的突破。 图片|颜立亮
文字|颜立亮
编辑|蒋 鹏
初审|刘 科
复审|陈 翔
终审|艾 娜
