【以体立品教育叙事】做学生喜爱的老师——青年体育教师的育人故事

文摘 2024-08-05 08:00 湖南

“做学生喜爱的老师”

——青年体育教师的育人故事‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍

王凤林‍‍‍‍‍‍‍

王凤林，长郡雨花外国语第三附属小学大队辅导员兼体育教师，雨花区艾娜小学体育名师工作室学员。荣获雨花区优秀共青团员；全国基础教育精品课部级优课；湖南省集体备课大赛二等奖；雨花区智慧课堂教学竞赛特等奖；雨花区“智慧星”特色课程课堂教学竞赛一等奖；长沙市青少年党史学习教育系列活动“优秀指导老师”。

人的灵魂和麦子一样，不经过风吹雨打的考验，就不可能收获丰硕的果实，到最后也只能是一个空壳而已。作为一名教龄仅3年的年轻体育教师，直面众多挑战时，我以“初生牛犊不怕虎”的锐气迎难而上，立足于体育学科教研的实效性，不断摸索、学习、实践、提升、成长。

以爱育爱一路生花‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍

爱是教育的最高境界，也是教育的最低要求。“做一个学生喜爱的教师”是我走向教师岗位的初衷。在课堂上我崇尚快乐体育，根据学生身心理特点低段我采用游戏化和趣味化教学，高段则选择竞争法，让课堂上充溢着笑声和汗水，让体育课堂童年化。我也时常告诫自己：做一个有回应的教师，能够有效回应的前提一定是走进每个孩子的心中，时刻关注他们。当看到平时不讲究个人卫生的孩子，干净整洁地站在我面前时，我会满眼惊喜地说：“今天你和你的衣服都特别好看！”当看到孩子口中的“捣蛋鬼”集合时能做到快静齐时，我毫不吝啬地当着全班同学的面夸奖他：“听指令的你格外引人注目……”这些简单且指向性明确的回应，无一不在向学生传递一个信息：老师在关注你，在关心你。正是因为我习惯洞悉孩子们的向上向善的行为举止，才拉近我和孩子们的距离，才能走进学生的心间，我也慢慢成了孩子们争相喜欢的“王老师”。

专业育能陪伴成长‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍

“跆拳”是“育体”，“道”是“育人”。在教学之余，我负责校跆拳道队的训练工作，在训练时我不仅教会学生跆拳道技能，更注重体育品行的培养，引导学生将跆拳道精神“礼义廉耻，忍耐克己，百折不屈”迁移到学习和生活中去。这是三年训练中固定的一帧画面：请大家用两分钟时间，整理护具、脚靶.......所以任何时候走进跆拳道教室都能看到整齐摆放的训练器具。

练习跆拳道能塑造坚韧的品格，培养百折不挠的品质。我有幸成了一群孩子的领路人和成长见证者。事过多时但记忆依旧清晰的是小轩的一次比赛，当时不管论身材还是论实力，他都逊色一些。比赛开始时不出意外地他被对手完全压制。作为教练员的我利用局间休息时间，以我曾经实战经验为案例，给他做心理辅导和建设，帮助他重拾自信，让他把注意力放在自己身上，发挥自我水平不辜负曾经在训练场挥洒汗水的自己。重回赛场的小轩挣脱了对手很强的牢笼，大胆展示自我反而让对手慌了阵脚，最终赢得比赛。

潜心育人带头先行‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍

作为一名学校的大队辅导员，应以身作则、身体力行，用实际行动去感染和带动学生，否则讲的道理再透、教育的形式再好，都是无根之树、无源之水。带领督促“红领巾监督员”的日常检查是我的常态工作。虽有大队委的管理，但学生监督岗人多岗位散，因此，个别懒散、不作为的问题让我搔头摸耳。记得一次值周时我看到学生吃完早餐的教室无人监管且卫生状况堪忧，我便找到责任学生指着教室说“看到这你有何感想？”她羞愧地嘀咕着：“脏、乱...”而此时我立马拿起扫把开始打扫，她惊诧地也跟着捡起了地上的垃圾。我没有因为她的失职而批评她，反而感叹与她合作的高效性。从此，这个小干部再也没有出现缺岗的情况。

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拓展自我砥砺前行

只有当学生真正赞叹老师的才华时，学生也才会从心底里喜欢老师，敬佩老师，也更愿意和这样的老师一同学习，共同进步。作为老师我也将持续深耕体育课堂决不停滞不前，不仅要强化教学基本功，丰富自己的学识，而且要与时俱进，常学常新，用终身学习的态度影响学生，引导学生好学上进，成为更优秀的自己。

虽工作时间不长，自身也存在一些不足，但我在一次次挑战中成长，在痛并快乐地成长中蜕变。未来我也会向上而生，努力发光。我亦将用真诚开启心灵，为每一朵含苞待放的花骨朵带去阳光和雨露，成为一名深受学生喜爱的老师！

-END-

图文|王凤林‍‍‍‍‍‍

编辑|蒋鹏

初审|连博琰

复审|陈翔

终审|艾娜

http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzkxNDUyMjQ3OA==&mid=2247487560&idx=1&sn=9ba5759765d154201b62ded06babe3a1

艾娜体育交流

开展小学体育工作经验交流，引领、辐射雨花区，乃至更大范围小学体育教师队伍和小学学校体育的发展。建教研共同体，促团队共同发展。

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