“飞”越寻常 “盘”聚精彩
——我、孩子和飞盘的那些事
枫树山大桥小学 陈翔
在《义务教育阶段体育与健康课程标准（2022年版）》中专项运动技能包含新兴体育类项目，飞盘运动也是首次被提及。2023年3月飞盘运动在我校掀起了第一股热潮，艾娜老师颠覆了旧有认知，将飞盘技能课在有限的教室空间内精彩展示。在她精心备课、无数次录制视频和深入研讨的过程中，热爱飞盘的种子在我内心悄然萌发。同年9月，我有幸参加了湖南省飞盘教练员和裁判员的培训，见证了飞盘如有魔法般精准抵达目标。那一刻，我心中的飞盘种子深深扎根，并茁壮成长。
我时常想：若一名教师不求新求变，其教学生涯或许将是一段从20多岁到50多岁的单调重复。因此，我坚持自我要求——成为一名不断创新的体育教师，并始终践行这一理念。带着孩子们接触飞盘，便是其中一次新颖且酷炫的尝试。
我与孩子们以及飞盘的故事始于2023年9月。大单元教学模式下，飞盘运动的教学走进了2006班和2008班的课堂。“一块草坪、一个飞盘，就能承包我们一群人的快乐”。这是孩子们对飞盘运动的共识。因其简单易学、玩法多样，充满趣味和互动性，飞盘运动深受学生们的喜爱。他们由喜欢逐渐转变为热爱，在这一过程中，也孕育了许多鼓舞人心的故事。
以盘育人 拥抱“刺猬”
小熙曾是班上最让人头疼的孩子，我对他的唯一期望就是保持安全，不干扰他人。但他依旧是学生控诉的对象，甚至让我几经奔溃要约谈家长，我曾幻想着这种煎熬不出意外应该会持续到他毕业。然而，因为飞盘大单元教学彻底改变了他。从调皮捣蛋到专心听讲，从偷偷练习到为了多练几次而与同学发生冲突，再到与父母达成协议，用高效、高质量完成作业换取参加飞盘队训练的机会。是飞盘让他从一个顽皮的孩子成长为一个专注、坚韧的少年。学期末，他妈妈跟我分享了小熙期末成绩大幅提升的好消息，他和他的妈妈把这一切都归功于飞盘。
以盘育心 守望成长
小洛的故事同样令人感动、备受鼓舞。小洛是二年级时转到我们班的。她天资聪明，却因独特的个性在人际交往中显得格格不入。课堂上她常常独自一人，面对我的关心，她总是倔强地回应：“他们没人愿意跟我一起分组。”尽管我不断强调人际交往的重要性，并尝试了各种方法帮助她，但效果不佳。过去两年的体育课上，她总是独自在角落里玩弄花草、捕捉昆虫。然而，自从四年级开始飞盘大单元教学后，她的情况开始发生改变。她对飞盘学习的渴望和坚定，让她在课堂上变得活跃起来。从认真学习基础规则到掌握基本技巧，她逐渐融入了集体，积极参与学练和比赛，鼓励比赛中失败的同伴，甚至主动把受伤的对手送到医务室并一直陪伴左右。她不仅找到了飞盘运动的乐趣，而且在社交方面也取得了巨大进步。学期末她自豪地告诉全班：“体育课上，我再也不是一个人了。”
以盘育智 教学相长
飞盘于我而言它不仅是我热爱的事业，更是我教育生涯中的重要转折点。对于即将步入不惑之年的我来说，参加雨花区中小学特色课程教师素养大赛似乎有些自不量力。然而，内心的韧性驱使我抱着尝试的心态参加了此次比赛，意外的从21个课程中脱颖而出，成为体育类中幸运晋级决赛的二分之一。面对晋级名单，我一度心生退缩。毕竟将运动项目展示在带有电子屏的小舞台上并非易事，尤其是对于有才艺恐慌的我而言更是一次巨大的挑战。然而，在自我怀疑和逃避之际，艾娜老师如一束光芒驱散了我的恐慌。她带着我创编飞盘操、设计展示内容、修改课件，并一遍遍模拟试讲。经过七天七夜的奋战，我与孩子们终于在比赛中大放异彩，荣获一等奖，并获得了2023年雨花区课程论坛暨课程建设成果展示的机会。此次经历虽然让我身心俱疲，但同时也让我明白：青春无界限，教师不应被定义。哪怕快奔四了，我依然有着无限可能，甚至能够绽放光彩。
在校园、小区或附近的公园里，人们常常能看到飞盘在空中划出优美弧线，孩子们兴奋地跟随飞行轨迹快速移动、穿越人群追逐，最终如猎豹捕食般牢牢接住。这只是飞盘运动的表象，其背后还隐藏着许多动人的故事，如我与孩子们所经历的。
当然， 我、孩子和飞盘的故事远远不止这些，还有更多的故事会继续发生、上演……
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图片|陈 翔
文字|陈 翔
编辑|陶新丹
初审|陈 翔
复审|周爱荣
终审|艾 娜
