【教学课例】“多种情境中极限飞盘初级技术的体验和比赛”主题大单元教学（第14课时）
文摘
体育
2024-11-04 13:05
湖南
“以体立品 以研共进”。感谢各位伙伴对艾娜体育交流公众号的关注，近段时间公众号将陆续推送“多种情境中极限飞盘初级技术的体验和比赛”18个课时主题大单元教学的常规课堂实录，欢迎大家追更！推送内容皆为团队成员的一些不成熟的思考，如有不当之处，敬请大家批评指正！
1.主题鲜明：本节课紧密围绕“多种情境下极限飞盘初级技术的体验与比赛”这一主题展开，教学目标清晰明确。本课沿用上节课的微课学习和战术板帮助学生快速学习和掌握横排战术的阵型和理论知识，在学练过程中纵向深化学习斜传斜切，横向深化学练菱形跑位，大大地提升了学习效率。2.实践导向：本课复习了上一节所学的竖排战术，让学生在比赛中发展竖排战术的局限性，从而提出了另一种集体战术——横排战术，通过两者的异同分析促进两者之间的深化与转换。这种注重实践与应用的教学方式，使学生能够准确运用所学战术进行传切配合，充分体验到了运动的乐趣，同时也提升了他们的实战能力。3.兴趣激发：虽然横排战术在学练过程中有一定的难度，教师通过精心设计成功激发了学生对极限飞盘战术学习的浓厚兴趣。学生在课后仍表现出强烈的参与意愿，这不仅是体育教学成功的重要标志，也为学生形成终身运动习惯奠定了坚实基础。
1.强化技能巩固：虽然经过14次课程的系统学习，学生已基本掌握了相关基础知识与技能，针对技能薄弱学生，需要教师分层次指导，巩固和提升相关技能。因此，建议教师在后续教学中，针对这部分学生提供相应的辅导。2.完善评价体系：在评价学生表现时，当前评价体系过于侧重比赛结果和技能掌握情况，而忽视了学生在学习过程中的努力和进步。为了更全面地反映学生的学习成果，建议教师进一步完善评价体系，将学生的参与度、学习态度、团队协作、观察员等多角色体验以及技能提升等多维度因素纳入考量范围。这样不仅能激励学生更加积极地参与学习，还能促进他们的全面发展。
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编辑|陈代康
初审|陈 翔
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