【成长足迹】挑战与超越并存——践行“想给学生一瓢水，自己需有一桶水”的教育理念之飞盘大单元课例反思
文摘
体育
2024-11-12 08:27
湖南
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本堂课是“多种情境中极限飞盘初级技术体验与比赛”大单元教学计划中的第14课时——集体战术：横排进攻战术，通过本次课的授课我深刻认识到，作为一名教师，不仅要具备扎实的专业知识，更要拥有不断学习和自我提升的决心。特别是在面对非专业领域的挑战时，如何快速学习和掌握相关知识并有效引导学生，是我授课前直面的最大问题。以下是对本课教学的一些反思：
在教授第14课时的飞盘横排战术时，我深刻体会到了“想给学生一瓢水，自己需有一桶水”这一教育箴言的深远意义。尽管我并非飞盘专业科班出身，也未曾接受过系统的专业培训，但我深知，要想有效指导学生学习，解答他们的疑惑，激发他们的学习兴趣，我必须先让自己成为一个“水源充沛”的教师。于是，我通过学习飞盘运动的基本规则和比赛流程，掌握飞盘项目的核心机制。其次观看比赛视频，通过在线平台观看飞盘比赛视频，直观地了解飞盘的技巧、战术以及比赛节奏。查找并阅读关于飞盘技术、训练方法和比赛策略的专业文章，以获取更深入的知识。最后实践练习，在了解理论知识后，还参与飞盘练习，通过实践来巩固所学内容，提升技能水平，力求做到心中有数、游刃有余。![]()
在“多种情境中极限飞盘初级技术体验与比赛”这一主题大单元教学中，五年级学生面临两课时战术学习是具有挑战的。为降低难度，我巧妙链接前13课时知识，简化横排战术内容。通过明确链接点，对比横竖排战术异同，提炼核心要素，让学生在粘贴战术板中巩固概念。利用微课辅助教学和斜传斜切配合练习以及菱形跑位传接练习，帮助学生快速掌握横排战术。7v7比赛则进一步提升了学习效率，强化了他们的集体战术运用能力。
在7v7比赛中，为了让学生复习竖排并融合横排战术，我意识到计分板设置过于复杂，五年级学生需要反复实践才能熟练掌握和运用战术。因此，我简化了计分规则：未用战术得1分，站成战术阵型得2分，运用战术得分则得3分。此举简化了操作，更激励学生积极运用战术跑位，从而通过战术获得更多分数。![]()
回顾本次教学，发现在执教过程中语言较为琐碎，不够精炼。当学生在学练过程中出现错误或偏差时，我未能及时纠正；当学生对之前所学的知识有良好掌握和运用时，我也未能作出精准的点评和鼓励。此外，由于我缺乏教学激情，没有用积极、有效地语言调动学生，导致学生的注意力分散，学习热情有所降低。
经过深入反思，我将以更严谨的态度重新审视每次的教学活动，剔除无效环节，保留并优化有价值的教学实践。我将努力提升自己的语言表达能力，确保语言精炼、准确、富有激情。同时，我将保持思想开放创新，不断更新教学理念和方法，提升教学能力，助力学生全面发展。
图片|方贞贞
文字|方贞贞
编辑|蒋 鹏
初审|刘 科
复审|陈 翔
终审|艾 娜
