高三情境默写整理三（61-90）

61.情境默写（30）

17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)我们常说“千里之堤，溃于蚁穴”和“玩物丧志”，这些道理在《五代史伶官传序》中所体现的语句是“ ， ”。

(2)诗人时常会回望自己的年轻岁月，陆游在《书愤》中回味了当年“ ”的豪情壮志，刘克庄在《贺新郎·国脉微如缕》中回忆了“ ”的军旅生活。

(3)在古代诗歌中提到的酒，有清浊之分。清酒质好价高，如“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”。浊酒因其质量一般，有时反映了文人生活上的艰辛和心情的低落，如“ ， ”；但有时也表达喜悦，如“一壶浊酒喜相逢”。

17.（1）夫祸患常积于忽微 而智勇多困于所溺

（2）中原北望气如山 少时棋柝曾联句

（3）艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯

浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计

一尊浊酒戍楼东 酒阑挥泪向悲风

62.江苏省南通市海安高级中学2024-2025学年高三上学期9月月考语文试题

2．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）姚鼐的《登泰山记》中“_____________，____________”两句，描绘了日出前泰山霞光缤纷绚丽的壮观景象。

（2）青色是解读中华传统文化的色彩密码之一，李白在《梦游天姥吟留别》中用“____________”描写将要下雨时的阴郁，又用“_____________”表现天空的广袤无垠。

（3）用典是古代诗歌中常见的手法，三国人物经常作为典故入诗，如“_____________，_____________”。

2．（1）极天云一线异色，须臾成五采（2）云青青兮欲雨青冥浩荡不见底（3）示例一：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔  示例二：出师未捷身先死，长使英雄泪满襟  示例三：三顾频烦天下计，两朝开济老臣心  示例四：千古江山，英雄无觅孙仲谋处

63.安徽省江淮十校2025届高三第一次联考语文试题

1.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）电视剧《甄嬛传》中，皇帝为废妃甄嬛回宫拟定了“熹”作为封号，并释义“往事暗沉不可追，来日之路光明灿烂”。这与陶渊明在《归去来兮辞（并序）》中“_______，_______”两句有异曲同工之妙。

（2）“橹”在古代有很多含义。如在苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“樯橹灰飞烟灭”一句中指船桨，在贾谊的《过秦论》中指大盾牌，文中相应的语句是“_______，________”。

（3）小李最近读一本历史小说，其中有一个画面让他印象深刻：主人公一边照着镜子一边抒发年华易逝、人生易老感慨。他不禁想起前人的诗句“_______，_______”。

1. (1) 悟已往之不谏 知来者之可追 (2) 伏尸百万 流血漂橹

(3) 示例一：塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑(示例二：君不见高堂明镜悲白发 朝如青丝暮成雪 示例三：晓镜但愁云鬓改 夜吟应觉月光寒 示例四：叹而今登楼揽镜事机频误。)

64.17.（Z20名校联盟浙江省名校新高考研究联盟2025届高三第一次联考）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）杜牧《阿房宫赋》中“____________________，____________________”两句，以梁柱上的钉子数量与粮仓里的米粒作比，突出了秦王的奢侈。

（2）李白曾在《寄远十二首·其四》中写道：“玉箸落春镜，坐愁湖阳水。”高适在《燕歌行》中“____________________，____________________”也用玉箸来形容思妇的泪，表达对征人思妇的同情。

（3）小明在假期旅游时看到了“江水与天色相连”的月夜美景，他便把“____________________，____________________”两句诗作为朋友圈游记文案的开场白，赢得了大家的点赞。

【答案】①.钉头磷磷②.多于在庾之粟粒③.铁衣远戍辛勤久④.玉箸应啼别离后⑤.江天一色无纤尘⑥.皎皎空中孤月轮（正见空江明月来，云水苍茫失江路）

65.17.（湖北省高中名校联盟2025届高三第一次联合测评）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）在家长会上，班主任倡议家长们要用《种树郭橐驼传》中主人公尊重天性的方式教育孩子，不可像文中他植者那样，“________________，________________”，通过伤害树木的方式来监控其成长。

（2）一个宁静的夜晚，月色如洗，小慧漫步在花树繁茂的江畔，眼前的美景使她不由得想起了张若虚《春江花月夜》中的“________________，________________”。

（3）古代诗人咏史怀古，常借三国风云，寓情于史，或抒发对历史沧桑的深切感悟，或表达对个人命运的无限感慨，如“________________，________________”。

【答案】①.爪其肤以验其生枯②.摇其本以观其疏密③.江流宛转绕芳甸④.月照花林皆似霰⑤.出师未捷身先死⑥.长使英雄泪满襟（出师一表真名世，千载谁堪伯仲间/东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔）

66.17.（安徽省部分学校2024-2025学年高三上学期8月联考）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《石钟山记》中，苏轼通过“______，______”两句表达了对郦道元关于石钟山命名之说的怀疑。

（2）高适在《燕歌行》中，通过“______，______”两句描写少妇与征人，来表达战争给百姓带来的苦难。

（3）“乌鸦”这种鸟在古诗文中经常出现，如“______，______”。

【答案】①.今以钟磬置水中②.虽大风浪不能鸣也③.少妇城南欲断肠④.征人蓟北空回首⑤.月明星稀⑥.乌鹊南飞（月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠/乌鸟私情，愿乞终养/枯藤老树昏鸦，小桥流水人家/姑苏台上乌栖时，吴王宫里醉西施）

67.17.（2025届湖北省武汉市部分高中高三起点考试）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）司马迁《屈原列传》中，“______”一句用蝉作喻，写屈原的高洁；“______”一句写屈原可以与日月争辉。

（2）苏轼《石钟山记》不只是游记，在登山临水的兴致中，始终萦绕着求真辨伪的旨趣。文中“______，______”两句总结事理，然后再加以反问，语气强烈，点明了全篇的主旨，是作者探明石钟山得名由来的心得。

（3）鸟的鸣声是天籁，音乐是人类创造的艺术声音，唐宋诗词中常常用鸟的鸣声喻指音乐，如“______，______”。

【答案】①.蝉蜕于浊秽②.虽与日月争光可也③.事不目见耳闻④.而臆断其有无⑤.间关莺语花底滑⑥.幽咽泉流冰下难（昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑）

68.17.（3）曹操作为建安文学的代表人物，非常善于化用前人的诗句，比如《短歌行》中的“         ，           ”这两句诗，就直接运用了《诗经》中女子对男子思慕的句子来比喻自己对贤才的渴求。

【答案】 青青子衿   悠悠我心

（3）古典诗词中常以问答起笔，如杜甫《蜀相》“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森” 。请再举出一例，“ ？                  ”。

【答案】春花秋月何时了   往事知多少（明月几时有，把酒问青天）

（3）列锦，亦称“名词铺排”，是指由名词或名词性短语排列在一起，用以烘托气氛、创造意境、表达情感的一种修辞手法。古典诗歌作品中常见的运用这一表现手法的诗句，如“          ，               ”。

【答案】 枯藤老树昏鸦   小桥流水人家（楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。/鸡声茅店月，人迹板桥霜。）

69.17.（3）“空”在诗词中别有意味，如：姜夔的《扬州慢》中以“”写空寂苍凉的环境；陆游的《书愤》中以“                  ”写英雄的失意。

【答案】都在空城   塞上长城空自许

（3）《书愤》中陆游运用了“蒙太奇”式的意象组合手法，“            ，                ”，只用六个名词组接，勾勒出两幅气壮山河的战争图画，将诗人恢复中原的志向具体化，形象化。

【答案】 楼船夜雪瓜洲渡   铁马秋风大散关

（3）张老师在一节公开课上讲到了借代的修辞手法，他举出了一个例子：“看，红领巾来了。”这里的“红领巾”代指“少先队员”。大家都知道借代在古诗词中也是常用的修辞手法，如“          ，              ”。

【答案】主人下马客在船   举酒欲饮无管弦（何以解忧？唯有杜康）

70.（3）古人写思乡怀人的作品中常常运用“对写法”，以增强感情表达的力量，如白居易《邯郸冬至夜思家》中的“想得家中夜深坐，还应说着远行人”，又如“      ，             ”等。

【答案】遥知兄弟登高处   遍插茱萸少一人（洛阳亲友如相问   一片冰心在玉壶/铁衣远戍辛勤久  玉箸应啼别离后/少妇城南欲断肠  征人蓟北空回首/谁家今夜扁舟子   何处相思明月楼）

（3）古人有鱼儿传书一说，典出乐府诗《饮马长城窟行》“呼儿烹鲤鱼，中有尺素书”。从此，这一典故频繁在古诗词中出现，如：“，                    。”

【答案】  鸿雁长飞光不度   鱼龙潜跃水成文（别后双鱼难定寄，近来潮不到湓城/驿寄梅花，鱼传尺素）

（3）陶渊明《归园田居（其一）》中“，              ”两句写鸡狗的叫声，与“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙，都运用了以声衬静的手法，衬托出一个和谐，安宁的意境。

【答案】狗吠深巷中   鸡鸣桑树颠

71.情境默写（1）

17．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《劝学》中“       ”一句，以金属变化来说明学习可以使人改变和提升，而“     ”一句，则说明了君子智慧明理、行为无过的原因。

（2）柳永《望海潮》“    ,    ”两句采用互文手法描绘出一幅弦歌不断、众生安逸的欢乐图景。

（3）古诗词中常用衣服颜色或材质来表明人物身份，如“      ,        ”。

金就砺则利 君子博学而日参省乎己

羌管弄晴 菱歌泛夜

素衣莫起风尘叹 犹及清明可到家 （铁衣远戍辛勤久 玉箸应啼别离后/

座中泣下谁最多 江州司马青衫湿/青青子衿 悠悠我心）

整理1-20的20次情境默写整理

2024.9.30

72.情境默写（31）

17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）古诗常“以阔境显孤危”，杜甫《登岳阳楼》通过“______，______”，以雄健笔力描写阔大景象，来凸显自己的孤独。

（2）《种树郭橐驼传》让我们明白：如种树一样，父母若“爱之太恩”，每天忧心忡忡，“______，______”，亦不能让孩子健康成长。

（3）古代文学作品中“啸”字时常出现，可以表现傲然、潇洒等人生态度，如“______，______”。

（1）吴楚东南坼，乾坤日夜浮

（2）旦视而暮抚，已去而复顾

（每答对一空给1分，有错别字该空不给分）

（3）登东皋以舒啸，临清流而赋诗

扣舷独啸，不知今夕何夕

借书满架，偃仰啸歌/偃仰啸歌，冥然兀坐

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回

73.情境默写（32）

17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)某地发生特大泥石流事件，一些党员干部不怕牺牲，冲在抢险救援的第一线，践行着“随时准备为党和人民牺牲一切”的铮铮誓言。我们可以用司马迁《屈原列传》中的“    ▲    ，   ▲    ”两句，来赞美他们可比日月的精神。

(2)小明撰写研究生论文时不够严谨，一些结论是凭主观判断得出的，经不起推敲。他的导师想告诫一下小明这种做法不可取，认为他这样做就像苏轼《石钟山记》所说的“    ▲    ,    ▲    ”(那样)。

(3)“马”的意象在唐宋诗词中经常出现，多用来传达豪迈奔放、积极向上的精神，如“    ▲    ,    ▲    ”。

17.(1)推此志也 虽与日月争光可也

(2)事不目见耳闻 而臆断其有无

(3)示例一：金戈铁马 气吞万里如虎

示例二：春风得意马蹄疾 一日看尽长安花

示例三：马作的卢飞快 弓如霹雳弦惊

74.情境默写（33）

17．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《师说》中，韩愈用“______，______”两句强调从师是为了学习“道”，和老师年龄大小无关。

（2）《客至》中描写诗人欲盛情招待，但因家贫且远离街市，以致酒菜欠佳而心怀歉疚的句子是：“______，______。”

（3）“沧海”经常出现在唐宋诗文中，和其他意象组合成一个意境，或展现宽阔的胸襟，或寄托忧思情怀，或抒发离情别绪，如“______，______”。

17．（1）吾师道也 夫庸知其年之先后生于吾乎

（2）盘飧市远无兼味 樽酒家贫只旧醅

（3）长风破浪会有时 直挂云帆济沧海/

沧海月明珠有泪  蓝田日暖玉生烟  

曾经沧海难为水  除却巫山不是云/

寄蜉蝣于天地  渺沧海之一粟

75.情境默写（34）

13．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）杜牧《阿房宫赋》中“覆压三百余里，隔离天日”两句写出了阿房宫的壮观，苏轼在《赤壁赋》中，以“      ，      ”两句来写曹操军容之盛，两者手法类似。

（2）人生如登山，一路有甘苦。正如《登泰山记》中说的，有时因一路上大雾弥漫、冰冻溜滑，以致“      ”；但只要坚持登到山顶，回首往事，就会发现“      ”。有如杜甫名句“会当凌绝顶，一览众山小”的效果。

（3）与孔子的其他弟子不同，在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙将自己的社会理想描述成一幅与冠者、童子一起“      ，      ”，吟咏而归的春游图景。

（4）《答司马谏议书》中，从“      ，      ”两句可看出，王安石作为改革者对变法招来的非议早有预料。

（5）杜牧在《阿房宫赋》中描述阿房宫的建筑时，不直说长桥如龙，复道如虹，而说“      ”和“       ”，用惊讶疑惑的语气表达了对建筑物的观感，给客观描写涂上了浓烈的抒情色彩。

（6）苏洵在《六国论》中解释了齐、赵两国灭亡的原因，他认为齐国灭亡的原因是“        ”，而对于赵国灭亡”，他感叹道：“        。”

13． 舳舻千里     旌旗蔽空     

磴几不可登     而皆若偻     

浴乎沂      风乎舞雩     

至于怨诽之多     则固前知其如此也     

未云何龙     不霁何虹     

与嬴而不助五国也     惜其用武而不终也

76.情境默写（35）

17．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）唐人常用秋天的树叶来表情达意，如杜甫《登高》中的“           ”和白居易《琵琶行（并序）》中的“            ”。

（2）《离骚》中用比喻的手法，写自己才能优秀却遭到嫉妒和造谣中伤的句子是“            ，            ”。

（3）老师布置了一篇以“梦”为话题的写作片段，小刚想引用一些带有“梦”字的诗句来增加文化底蕴，他想到了“            ，          ”两句。

17． 无边落木萧萧下     枫叶荻花秋瑟瑟     

众女嫉余之蛾眉兮       谣诼谓余以善淫     

梦入神山教神妪        老鱼跳波瘦蛟舞

（庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃/

昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家/

我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月）

77.情境默写（36）

17. 补写出下列句子中的空缺部分。

（1）语文课上，老师用《谏太宗十思疏》中“___________，____________”两句话，引导学生要做一个有始有终的人。

（2）在外旅游时，小刚在远处就听到了瀑布的巨大声响，就用《蜀道难》中的诗句“___________，____________”来表现这种情景。

（3）“鸟”在古典诗词之中，会被诗人在不同的心境下赋予不同的情感色彩。如 “___________，____________”。

17.（1）有善始者实繁，能克终者盖寡 

（2） 飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。

（3）月明星稀，乌鹊南飞。

黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

78.情境默写（37）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

(1)《赤壁赋》中记述苏轼与友人夜游赤壁，再次欢饮之后酣畅地睡去的两句是“________，________”。

（2）鲍照《拟行路难（其四）》中“________，________”两句感慨世道艰难，表现寒门士子备遭打压却依然不敢发声的痛苦。

(3)“鸥”在我国是一种有特殊意义的鸟，诗中常用以表达诗人欲与大自然相依相谐、淡泊宁静的内心世界。请写出你知道的写到“鸥”的古诗句：“________，________”。

17.(1）相与枕藉乎舟中 不知东方之既白

（2）心非木石岂无感 吞声踯躅不敢言

（3）示例一：舍南舍北皆春水 但见群鸥日日来

示例二：万里归船弄长笛 此心吾与白鸥盟

示例三：飘飘何所似  天地一沙鸥（每句1分）

79.情境默写（38）

17（6分） 补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《诗经•静女》中“　 　，　 　”两句，用借代的手法，以黄草白而柔嫩的特点，象征爱情的真诚和纯美。

（2）李贺《李凭箜篌引》中“　 　，　 　”两句，运用浪漫主义手法，通过想象广寒宫里的场景，侧面表现音乐精妙,让听众沉浸其中久久难以解脱。

（3）王安石《答司马谏议书》中“　 　，　 　”两句，表明了王安石不为怨诽之多而改变决心的坚定态度。

17.（1）自牧归荑，洵美且异

（2）吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔

（3）至于怨诽之多，则固前知其如此也

80.情境默写（39）

81.情境默写（40）

17. 补写出下列句子中的空缺部分。

（1）陆游《书愤》中，“__________________，__________________”两句以列锦的艺木手法勾勒出了豪壮的战争图画。

（2）张若虚的《春江花月夜》写春江花月之夜景，抒思乡孤独之情，其中“__________________，__________________”这两句则渗透了人事变幻、江月永恒的哲理。

（3）在所有兵器中，剑的意象与诗词结合得十分紧密，古代诗人经常借剑的意象来表达尚武精神报、国精神等多种思想感情，如诗句“__________________，__________________”。

17. （1）楼船夜雪瓜洲渡 铁马秋风大散关 

（2）人生代代无穷已 江月年年望相似 

（3）停杯投箸不能食 拔剑四顾心茫然（醉里挑灯看剑 梦回吹角连营）

82.情境默写（41）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）韩愈《师说》中，“________，________”两句阐述了人不是天生就懂得知识和道理的，每个人都会有疑惑。

（2）杜甫《客至》中，与陶渊明的“过门更相呼，有酒斟酌之”在表意上有异曲同工之妙的两句是“________，________”。

（3）古诗词常常运用修辞手法来描摹事物和表情达意，如“________，________”两句运用了拟人的修辞手法。

17.(1）人非生而知之者 孰能无惑

（2）肯与邻翁相对饮 隔篱呼取尽余杯

（3）示例一：羁鸟恋旧林 池鱼思故渊[陶渊明《归园田居（其一）》]

示例二：黄鹤之飞尚不得过 猿猱欲度愁攀援（李白《蜀道难》)

示例三：塞下秋来风景异 衡阳雁去无留意（范仲淹《渔家傲·秋思》)

83.情境默写（42）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（2）高考报志愿时，陈老师提醒同学们不能只关注热门专业，更应关注自己的性格与专长，如《种树郭橐驼传》中郭橐驼说

的“_______________________，_________________”，未来才能有更好的发展。

的“_______________________，_________________”。

17.（1）青泥何盘盘，百步九折萦岩峦

（2）能顺木之天，以致其性焉尔

（3）示例一：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身

示例二：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语

示例三：玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。

示例四：上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川

示例五：朝避猛虎，夕避长蛇

84.情境默写（43）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）杜牧《阿房宫赋》中“ ， ”两句，用夸张的手法极言建造阿房宫耗费的木材之多。

（2）《锦瑟》中“ ， ”两句，表明李商隐睹物生情，进而联想到自己的青春年华。

（3）古代诗词中“情”与“景”有时并不一致，乐景偏偏催生出诗人的哀情，如“ ， ”。

17.（1）蜀山兀  阿房出

（2）锦瑟无端五十弦  一弦一柱思华年

（3）（示例一）映阶碧草自春色  隔叶黄鹏空好音（杜甫《蜀相》）

（示例二）春江花朝秋月夜  往往取酒还独倾（白居易《琵琶行并序》）

（示例三）春花秋月何时了  往事知多少（李煜《虞美人》）

（示例四）佛狸祠下  一片神鸦社鼓（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）（示例五）念桥边红药  年年知为谁生［姜夔《扬州慢（淮左名都）》］

85.情境默写（44）

17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)课堂上，王老师在讲解成语“一呼百应”时，举了贾谊《过秦论》中“ ▲ ， ▲ ”两句作为例子。

(2)小明来南京旅游，看见长江白茫茫一片，两岸绿色山峰林立，不禁想起王安石《桂枝香·金陵怀古》中的“ , ▲ ”两句。

(3)我国古代的星座称为星宿，共二十八宿。古典诗词中常常直接写到星宿，如“ ▲ ”一句,又如“                       ”一句。

17.(1)天下云集响应  赢粮而景从

(2)千里澄江似练  翠峰如簇

(3)示例：①扪参历井仰胁息②细斟北斗③北斗阑干南斗斜

④迢迢牵牛星⑤皎咬河汉女

86.情境默写（45）

17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)班会课上，吴老师引用《五代史伶官传序》

中“              ，               ”两句话，告诫学生不要沉湎于手机游戏，而应专心学习。

(2)创建和谐社会，从搞好邻里关系开始。社区文化活动中心布置了一些古诗书法作品，其中“        ，               ”两句出自杜甫《客至》,表现了邻里之 间把酒言欢、亲如一家的和乐情景。

(3)古人写诗填词，常喜欢自问自答，以增强表达效果，如“              ?          ”两句。

17. (1)夫祸患常积于忽微   而智勇多困于所溺

(2)肯与邻翁相对饮   隔篱呼取尽余杯

(3)示例一：何以解忧    唯有杜康  

示例二：采之欲遗谁   所思在远道

示例三：座中泣下谁最多 江州司马青衫湿 (每空1分)

87.情境默写（46）

17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《短歌行》中，曹操虽然忧叹人生“____________，____________”，但依然愿意在有限的生命里献出真心，招揽人才，以建功立业。

（2）《荀子·劝学》中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却“ ”，踮起脚极目远望，却也“ ”。

（3）自问自答有助于抒发思想感情，引发读者的思考，这在诗词中很常见，如“ ？”。

17.（1）譬如朝露 去日苦多

（2）不如须臾之所学也 不如登高之博见也

（3）座中泣下谁最多 江州司马青衫湿/

问君能有几多愁 恰似一江春水向东流/

丞相祠堂何处寻 锦官城外柏森森

88.情境默写（47）

17. 补写出下列句子中的空缺部分。

(1)班甲举行以“自律”为主题的班会，班主任引用《赤壁赋》中“ ， ”两句话来教导 同学们，别人的东西虽小也不能占有。

(2)某公司要举行招聘会，在宣传文案中，特意引用了《短歌行》中“ ， ”两句，说明 公司渴望贤才，多多益善。

(3)古人常说“大音希声”,意思是最高的境界、最真挚的情感往往体现在无声之中，在诗文中体现 “大音希声”的诗句有“ ， 。

17 ①.苟非吾之所有 ②.虽一毫而莫取 

③.山不厌高 ④.海不厌深

⑤.别有幽愁暗恨生 ⑥.此时无声胜有声

(此中有真意，欲辨已忘言)

89.情境默写（48）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）古人都非常关注学习。孔子通过“ ， ”（《论语·学而》）提出了“好学”的表现。

（2）作文课上，房老师使用《屈原列传》中“ ， ”两句话，引导学生描写寻常事物以表示宏大意旨，列举浅近事例来传达深远意蕴。

（3）《谏太宗十思疏》中，魏征对唐太宗提出了要善于用人和纳谏的策略“ ， ”，为“贞观之治”打下了坚实的基础。

17.（1）敏于事而慎于言  就有道而正焉

（2）其称文小而其指极大  举类迩而见义远

（3）简能而任之  择善而从之

90.情境默写（49）

17. 补写出下列句子中的空缺部分。

（1）陶渊明《归去来兮辞（并序）》中“_______，_______”两句与屈原《离骚》中的“回朕车以复路兮，及行迷之未远”表达的意思相近。

（2）魏征在《谏太宗十思疏》中以“_______，_______”两句，提醒唐太宗为政做事要“善始善终”。

（3）古诗词中常通过“衣”来刻画人物形象，表达人物志向，抒发人物情感，如高适《燕歌行》中以一句“_______”传达出战士镇守边关的不易，陆游《临安春雨初霁》中则以一句“_______”表达了诗人不愿同流合污的态度。

（1）实迷途其未远     觉今是而昨非    

（2）有善始者实繁     能克终者盖寡    

（3）铁衣远戍辛勤久     素衣莫起风尘叹