让看见成为一种习惯！
看见不是头脑的自圆其说，
不是阅读的思维打造，
不是听说的外在相信，
而是真切地从心经验和看见生命的魅力；
我们把“看见”融入日常生活，
融入言行举止，
不是刻意，
而是自然而然地流淌；
唯要刻意练习的是看见的力量，
让头脑思维静默，
让生命真我发声；
看见每一个学生，
听生命展开的声音。
二年级组借助山大附中公众号开通《看见》系列专栏，本期让我们一起走进《看见》系列专栏第五期。
新教师展示课|成长看得见
近日，山东大学附属中学小学段举行了新教师教育教学能力大赛，旨在为青年教师搭建展示平台，提供交流机会，满足青年教师成长成才需求。通过素养比赛提升青年教师的教学设计能力和创新思维能力，推动教师落实集团理念，提高教学效果。发现和培养一批有发展潜力的青年人才，探索青年教师专业成长的途径，努力打造一支师德修养好、人文专业素养高、专业能力强的优秀青年教师队伍。
二年级组青年教师积极参与其中，在年级组和各备课组的通力合作下，二年级组新教师展示活动圆满完成。此次新教师展示课活动得到了学校领导的高度重视和大力支持。学校领导亲自参与听课评课，并对新教师们的表现给予了充分肯定和鼓励。他们表示，新教师的加入为学校注入了新的活力和希望，希望通过这样的活动，能够不断提升教师的教学水平和专业素养。
新教师们也表示，通过此次展示课活动，他们不仅得到了锻炼和成长，还深刻认识到了自己在教学中的不足和需要改进的地方。他们将在今后的教育教学过程中，继续努力学习、砥砺奋进，以饱满的工作热情和昂扬的精神风貌，为学生的成长和学校的发展贡献自己的力量。
“我在大理石中看到天使，于是我不停地雕刻，使他自由。”对新教师而言，每一次备课、磨课都是悉心雕琢的过程，也正是在这个过程中，让我看到了学生冉冉上升的新新活力，看到了课堂生成的神奇魅力，看到了备课团队的温暖助力，也看到了自己慢慢释放的潜在内力。雕琢的过程无疑是辛苦的，有时也会伴随着对自我的怀疑，但它更是可贵的，它能引发对课堂、自我的一次次省思，使人收获成长，走向从容，向自由迈进。
——徐帆
通过上大单元的展示课，我收获很多。备课、磨课促使我不断思考和改进，我认识到“备课”对于课堂建构、师生互动的重要性。传统的教学模式以“教师的讲述”为主导，现在我们虽然强调“把课堂还给学生”，但往往出现学生讨论偏离学习目标、学生交流“满堂飞”等问题，看似热闹的课堂，其实并没有效果。“活跃有效的课堂”对老师提出了更高的要求，老师不仅要对教材、教学目标烂熟于心，还应当对知识点、能力点的预设全面掌握，这样学生表达时就能较为快速地反应并加以点拨。
我这次上的是展示分享课，没有成篇的教材，课堂一开始无从架构，在老师们的建议下，我发现我不仅要明确目标，更需要备“学生的作品”，对学生的作品内容吃透，才能在他们分享时加以巩固和强调。如果以池塘为喻，老师备的课是池水，学生是池中鱼，池水的深度与丰富度会影响鱼儿游得是否畅快。
——林容单
班级活动趣味多
（一）“一叶知秋”欢乐多
深秋浓墨，溢满深情。童心与秋景撞个满怀，一定会生发出绚丽的色彩。二年级向日葵班的孩子们通过“捡秋”的方式，利用周末时间，和父母走进公园、树林，亲手捡拾落叶。这一过程不仅让孩子们亲近了大自然，还增进了亲子关系。
同学们将精心挑选的落叶，经过创作、裁剪、拼摆、粘贴，大家用创意和想象，将这份季节的馈赠，化作一幅幅动人的画作。这些画作不仅仅是树叶的拼接结合，更是同学们对秋天的情感寄托。每一片叶子都寄托着孩子们对秋季的欣赏和对收获的期望。
本次活动，不仅激发了学生的创造性，锻炼了孩子们主动学习、动手操作能力，同时也感受到了秋天五彩缤纷的美，懂得只要善于观察生活，身边的美无处不在！
（二）“小小牙医体验营”活动
11月10日，山大附小2023级的小木棉们参加了“小小牙医体验营”活动。参与活动的“小牙医们”不仅体验了牙医的工作日常，还接受了专业的口腔检查和涂氟服务。更重要的是，他们学会了如何正确保护牙齿，消除了对看牙的恐惧心理。孩子们都沉浸在无尽的快乐与成长的喜悦之中。
他们不仅收获了宝贵的知识和技能，更在团队合作、沟通交流等方面得到了锻炼和提升。这次活动不仅是一次简单的体验之旅，更是一次让孩子们在快乐中成长、在成长中收获的幸福旅程。
家长课堂|心理健康活动
为了更好地促进家校协同教育，增强家校互动，培养学生的认知能力，呵护学生的心理健康，10月31日下午，山东大学附属中学小学段二年级三班里来了一群大学生，他们是山东大学哲学与社会发展学院的青年志愿者协会的志愿者，小学生与大学生们一起开展了一场别开生面的心理健康教育活动。
此次“童心奇遇”心理游戏活动促进了家校合作互动，提升了我校学生的自我认知和情绪管理能力，增强了他们的心理韧性和心理素质，并培养了团队合作的意识，为他们建立积极、健康、和谐的人际关系奠定了坚实基础。未来，班级将继续关注学生健康学习生活全过程，依托家校合作平台开展更多活动。
我们的班| 青青小葵，向阳而生
在山大附中小学段的校园里，有这样一个班级，它以“向日葵”为名，象征着积极向上和无限生机。在这个班级里，有管慧、徐帆老师两位大家长，40名活泼可爱的孩子，这个班级团结友爱、缤纷多彩，青青小葵，向阳生长，让我们一起走进小向日葵班吧。
会“说话”的墙：润物细无声
班级墙面是班级文化的重要体现，也是重要的教育资源。孩子们每日进校，首先映入眼前的便是教室这一方天地中的白墙。管慧老师、徐帆老师和同学们一起精心布置着这些角落，让它们成为一个个会动的宝藏区。
孩子们一起树立了学期小目标，每日进行一分钟跳绳挑战，争当跳绳小达人；葵花悦读园里展示着孩子们最近的阅读成果与推荐好书，计算风云榜的争霸赛进行的如火如荼；思维工具、思维语言的上墙时刻提醒着孩子们进行有序的表达；向日葵驿站为孩子们提供了基本的课堂信息；走廊外墙更是实时更新着孩子们最新的学习成果……
这些会“说话”的墙面在悄无声息中滋养着小葵花们的成长，影响着他们的日常行为活动，也在无形中培养着他们的学习和生活习惯。
能“干活”的ta：君子求诸己
自己的事情自己做，别人的事情能帮着做，这是向日葵八班的孩子们共同养成的自主管理的好习惯。每日清晨，小小领读员带着大家一起读课文、诵古诗；午休时，同学们轮流负责发放餐食，监管午休纪律；上延时的同学自觉分工打扫教室卫生，维护教室整洁……在老师的引导下，每个孩子都慢慢知道自己应该在什么时间做什么事情，彼此互相提醒，互相帮助。在这样的学习共同体中，孩子们的主人翁意识不断增强，班级事务进行得井然有序。
“八班小将，未来有望。绽放光芒，乘风破浪！”正如班级口号中所言，向日葵班的孩子们充满着活力与希望。每个孩子都努力着去追求自己的阳光，实现自己的梦想。随着时间的推移，相信这些小小的向日葵终将成长为参天大树，为“ta”人遮阳。
好书推荐|《教师的语言力》
本周，张晓老师分享的是《教师的语言力》。在教育中，语言不仅是传递知识的工具，更是塑造学生心灵的桥梁。这本书深入剖析了教师在日常教学中所使用的语言，强调了语言的力量和影响力。作者通过丰富的案例和实用的建议，向读者展示了如何运用恰当的语言来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。让我们认识到语言在教育中的重要性，激发我们更加关注自己的教学语言。
书中提供了许多实用的方法和技巧，帮助我们更好地运用语言来引导学生、鼓励学生。它就像一本词典，将语言系统地分为“表扬”、“批评”、“提问”、“鼓励”、“反向激励”，列举了许多方法，遇到问题便可随时翻看，对症下药，十分方便。这本书不仅适用于教师，也适用于家长和教育工作者，它为我们提供了一个全新的视角来审视教育中的语言问题。
无论你是想要提升自己的教学能力，还是想要更好地理解孩子在学习过程中的需求，阅读《教师的语言力》这本书。它一定会给你带来意想不到的收获和启示。
文字：魏春晓 二年级班主任
编辑：魏春晓
责编：范静
