《3-6岁儿童学习与发展指南》建议：
要支持幼儿自发的观察活动，
鼓励幼儿根据观察或发现提出
值得继续探究的问题，
并且支持和鼓励幼儿在探究的过程中
积极动手动脑寻找答案或者解决问题。
基于幼儿的兴趣点，从幼儿生活出发，
通过直接感知、实际操作、亲身体验，
让幼儿在向日葵的探究过程中有兴趣有收获。
春天是播种的好时节。
玲玲老师：“春天可以种什么？”
幼儿：“红豆、绿豆、黄瓜……”
纷纷提出自己的想法。
翕翕说：“老师，我想种向日葵。”
玲玲老师：“这个想法很不错，或许我们可以试一试。”
“那你们知道向日葵是用什么种出来的吗？”
媛媛：“把瓜子种进泥土里就可以长出向日葵啦。”
玲玲老师：“我们一起来种向日葵吧，好吗？”
幼儿：“好。”
活动室里响起一片掌声，
顷刻间仿佛眼前出现一片片
向日葵迎风摇曳的美丽景象。
01
你好，向日葵
阅读区投放了有关向日葵的绘本图书和图鉴。
小朋友们阅读绘本故事《你好啊，向日葵》，
初步了解一些关于向日葵的知识。
制作图鉴
老师发现，小朋友们在阅读环节
对向日葵的种子特别感兴趣。
——你们知道向日葵的种子是什么样子的？
——原来向日葵的种子是瓜子。
——见到有些向日葵的种子颜色是黑白相间的。
——向日葵种子的外形是一头尖尖的、一头圆圆的。
——我知道向日葵的种子可以炒来吃。
认识种子的过程中，
我们尝了尝，味道确实很不错。
于是，大家决定召开一次“选籽大会”。
经过精挑细选和调查，
最终购买了瓜子、泥土和有机肥三种材料
来进行种植活动。
02
种植，向日葵
向日葵要怎么种呢？？？
老师启发小朋友们回家和爸爸妈妈
一起了解一下向日葵的种植“秘密”，
然后我们再来讨论如何种吧。
通过调查表的形式，
帮助孩子们了解向日葵的种植方法，
以及需要使用的工具，
了解向日葵的外形特点及生长环境。
向日葵种植工具需要：水桶、铲子。
向日葵的生长需要：阳光、水、肥料
哈哈！我们还在超市里找到了瓜子和葵花油！
好重呀！我快拎不动了。
三月八日，我们一起把小小的种子
种进我们的花盆当中，
期待着这小小的种子能够在某一天
悄悄的发芽、长大、开花，
结出许许多多的瓜子来。
03
成长，向日葵
自种下种子后，小朋友们每天都在认真观察着。
过了一个星期，
向日葵种子纷纷争先恐后地探出头来了，
大家欣喜若狂，笑着，跳着，议论着……
瞧！我们的向日葵苗苗上还有一顶帽子呢！
在大家的精心呵护下，
向日葵种子也慢慢地长出小苗苗了。
小朋友们也在记录着向日葵成长的变化。
观察 记录
随着向日葵越长越大，我们的育苗盆已经快装不下了，
让我们把向日葵移到更大的盆里面去吧。
移栽
向日葵
瞧！我们的向日葵都住进了“豪华单间”。
04
“问诊”，向日葵
突然有一天，孩子们发现有的向日葵已经坏掉了。
究竟怎么回事？小朋友们展开了讨论。
1.缺水论
是因为我们没有浇水，它太渴了！
可能是太阳晒的，它太热了！
对，户外活动的时候，
太阳一晒我们身上就会出很多的汗，
身体就缺水了！
2.淹死论
是之前一直下雨，我们的向日葵被雨水冲死了！
是一开始水管坏了，种子被水泡了，长得不好！
3.营养论
是因为我们没有给它施肥和捉虫。
你看，有很多杂草吸收它的营养，我们没有除草。
康康说到：我的苗苗有好几根，可以送给你们呀！
我也有，我也有......
于是孩子们互相商量着赠送自己的向日葵苗苗。
向日葵“搬”新家啦！
向日葵叶子上出现了许多小缺口、小点点，是怎么回事呢？
这是虫子吃的吧？
是不是小瓢虫吃的呢？我看有只小瓢虫在叶子上，
也有可能是蜘蛛在找家吧！
瞧！老师变成了“植物医生”来拯救我们的向日葵宝宝。
01
小朋友们发现向日葵的杆子上有很多毛毛，
你一句我一句的又讨论开了！
向日葵杆上有很多毛毛，摸上去刺刺的。
我爸爸的腿上也有很多毛毛。
毛毛是干什么用的？
可能是为了让虫子爬上来。
我们的新发现：
向日葵杆子上的毛毛是它身体里的汗毛，
就和我们人体汗毛一样哦！
老师还告诉我们向日葵的杆子还有药用价值，
有清热解毒的功效！
在孩子们的细心照顾下，
向日葵渐渐长大，花茎和叶子都变大了。
让我们测量看看，向日葵长多高了呢～
04
盛开，向日葵
一天饭后，趁着阳光明媚，看看又会有什么新发现呢？
原来向日葵已经长出了很多的花苞，一个、两个、三个......
小朋友们开始数了起来。
——“老师，原来向日葵已经长出花苞了！”
——“花苞好小啊，为什么看起来毛毛的？”
——“老师，花苞可以长出瓜子来吗？
6月17日这一天早上，
突然有很多小朋友围在一起，
原来，我们的第一朵向日葵开放了，
向日葵的花好漂亮呀！
又过了一天，
有几朵向日葵争先恐后地露出了“笑脸”。
小作家们创作出了自己心中美丽的向日葵。
写在最后
向日葵在那里，孩子们在这里，当孩子们走进向日葵的世界，美妙的事情就发生了……
课程在不断地延伸，小朋友们的观察学习不断深入。他们在不断地观察、比较、发现、探索的过程中，通过与环境的相互作用，学习和经验得到了生成和深化，对向日葵的感情也在不断加深，收到了预期效果。这种亲身体验的过程，不仅让孩子感受到了课程的有趣，同时也在劳动的过程中感受到了生命成长与变化。让孩子们的感情有了共鸣。
我们的故事还在继续，孩子们的快乐和成长也在延续......
图文：孙小玲 曾代圆
编辑：柯美琼
审核：刘亚玲
