2024年新课标I卷作文题简析及批评
新课标I卷
随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？以上材料引发了你怎样的联想和思考？
材料分析：
人类（人工智能之前，解答的快慢与问题的多少无直接关系，即总量不变；人工智能之后，人工智能部分解答的快慢与问题的多少直接有关，即总量变少，且解答得越快，总量变少的幅度越大。）
人类（解答的快慢与问题的多少有间接关系，即解答得越快，使得见识、学问的增幅变得越大，由此产生的新问题也就越多，即增量方面变多，而随着人工智能的加入，存量方面问题会变少，但整体问题总量的增减不可确知。）
个体（解答的快慢与问题的多少有间接关系，即解答得越快，使得见识、学问的增幅变得越大，由此产生的新问题也就越多，而解答得越快，又使挑战变得越发容易，乐趣越发减少，成就感越发变小，从而降低新问题的获取，因此，总体问题数量的增减不可确知。）
增量（直接）→（间接）
好奇心、求知欲的强弱（×）
见识、学问的广狭厚薄（×）→（√：↑）
思考、钻研的深浅（×）
环境变化的快慢大小（×）（以上问题自生）
挑战的难易、乐趣的多少、成就感的大小（此点问题外觅）（此点于人类言非增量）（×）→（√：↓）
存量（即解决问题是否变便捷了呢？）
快速获取答案≠快速获取正确有效答案
快速获取正确有效答案≠快速理解正确有效答案
快速理解正确有效答案≠快速掌握解决问题的方法
快速掌握解决问题的方法≠快速具备解决问题的能力
快速办成事≠快速解决问题
