8月6-8日初中数学新教材省级培训在合肥举行。徐老师、董老师、我一行三人参加培训。董老师开车，呵呵，车子空调制冷不太给力。好在我们三，一路谈笑，倒也忘记了一部分酷热。人的感情很奇怪，有些人，哪怕天天遇见，但还是觉得有些生疏。而有些人，哪怕一年没有联系，但聚在一起时，却觉得异常熟悉，相处下来非常轻松、舒适。很开心，他们俩人于我而言，好像就属于第二种。
根据日程安排，6号报道，8号打道回府。看起来是三天，其实真正的培训就压缩在7号一天。大家笑称，现在培训都是在“吃压缩饼干”。
上午简单的开班仪式结束后，9：00，培训正式开始。上午一共有两场报告。第一场报告的主讲人是董建功教授。他是安徽师范大学数统学院学科教学（数学）学位点负责人，也是沪科版七年级数学上册的核心编写成员之一。董教授的培训主要内容有：“教材修订总体情况”“修订的总体原则”“七年级上册教材的内容概况”“教材编写思路”“教材编写建议”及“教学建议”六大模块。我其实是比较期待“教学建议”这一版块的，所以也就记录的比较全。
董教授的教学建议：
1、重视用好实际情境，助力学生实现由感性到理性思维的发展。
2、重视动手实践与操作探究，让学生初步适应初中数学学习方法。
3、重视核心素养与思想方法的落实，切实提高学生的数学思维能力。
4、重视知识的逻辑结构，引导学生善于用联系的观点学习思考。
5、重视信息技术手段的使用，丰富学生的学习资源和工具。
第二场报告的主讲人是张永超老师。他是合肥市教育科学研究院数学教研员，安徽省特级教师，正高级教师，也参与了上册教材的编写。他培训的主题是：立足基础性，紧扣适应性，突出创新性。
张老师算得上是沪科版教材编写“老人”啦！这里的“老人”是指资格老的意思。可以看出，张老师对沪科版教材的变迁历史及参与编写的主要成员那是如数家珍呀。听他介绍，这次新版的沪科版教材应该是第五版了，更让人意想不到的是，沪科版第一版教材还就在我们安庆地区实验使用的。
除了介绍沪科版教材的变迁历史，张老师还就七上教材前三章的“内容变化”“编写特色”“教学建议”等做了具体的培训。因为12点要结束培训，而张老师的PPT听他说，准备了有194张，所以，后面的内容基本上是“一扫而过”。根本就记不下来。我看了看旁边的董老师。才发现优秀是有迹可循的。看来，培训、听会那都是技术活，是要智慧滴。
听董老师分享，他采取的是“现场看直播”的方式。因为他说，看直播的最大优势是可以快速把重要内容直接截屏留存，回家后再整理，这样即不耽误听，也能最完整的保留PPT上的内容。再看看当时的我，又要记录、又想拍照，结果不但听不全，拍的照片，又因为坐得靠后也不完整。哈哈，学了一招。看来，人生处处是学问呐。
下午的两场报告分别是阜阳市教科所中小学数学教研员王志刚老师和滁州市教科院中学数学教研员张颖老师。他们都是《新时代数学》编写组核心成员。他们主要是对新编沪科版数学（七下）进行解读。
首先，王老师就“教科书内容的变化原因及依据”，“教科书编写整体思路”，“教科书整体介绍及课时介绍”，“新教科书的主要变化”四个板块，做了一个理论与实践紧密联系的培训。其中，重点培训了“新教科书的主要变化”。
王老师一一呈现了教科书删去和新增的五个部分：
1、增加了对信息技术的应用要求
2、综合实践独立成一个版块
3、新增了探索二次三项式的因式分解
4、增加了尺规作图的要求
5、删去了单项式除以单项式，多项式除法单项式
王老师还对教科书内容的修改做了一个解读：
1、优化了习题、练习题得设计
（是为了落实双减政策；体现核心素养导向）
2、调整了部分内容的顺序
（是为了重视知识间的内在联系；是关注学段间的衔接，促进教学评的一致性和关联性；）
3、版式与插图
（在新课程内容上，体现课程时代性；提高了教材的可读性和审美性；提升了阅读体验，有利于课程思政的落实；）
4、对部分栏目及名称进行了重新设置
5、项目式学习
最后，王老师结合新版教材，为我们清晰指出了各章节内容的具体变化。回头再看书上那满满的记录，看来，先新教材变化还真不少呢。
最后一场报告是专题报告：“沪科版数学教材七年级综合与实践解读”。张老师先为我们解读了什么是“项目式学习？”，“为什么是项目式学习？”综合与实践的修订原则有哪些。后来，张老师结合七年级的两个教学案例，对综合与实践的实施做了一个详实的培训。两个案例分别是《干支纪年》（七上）《探秘天文景象—火星冲日》（七下）。说实话，我听得是云里雾里的。呵呵！听都听不懂，还拿什么去上呀？！如此看来，教师真的必须要不断的学习、学习再学习！不过，会后看大家的反映，哈哈，估计也不是我一人没听懂。
满满的一天，填鸭式的输入，来不及完整记录，更来不及仔细思考。姑且记录这些，以备后期再学所需。归根结底，新教材的学习与使用落脚点还应该是老师自己。毕竟，读懂教材是教师必备的基本功，读懂教材，体会编者意图是教师使用教材,有效教学的基础。
