角色担当（我们是谁？）
我们是谁？我们是班主任。
班主任是谁？班主任是班级安全管理的第一责任人；是立德树人的第一影响人；是上传下达、八面联接的第一执行人；更是班级育分、育人的首席领航人。所以班主任的身正垂范、规范执行、智慧引领就显得尤为重要。所以，班主任是谁？是学校最小的主任，却干着学校最辛苦最有意义的活。
步调一致（我们要怎么做？）
步调一致意味着思想统一。只有步调一致，才能凝心聚力办大事，办成事。过去的一年，因为我们步调一致，我们把一些难事，看起来不可为的事都给他干成了，并且干的非常漂亮。（所有学段学科成绩全面提升、各级各类比赛硕果累累、初中段的晚自习、晚配餐井然有序等等等等）正如王校在上次行政会上所说：“团结就是力量，团结出成绩，团结出干部，团结就能赢得家和万事兴，赢得实验学校蒸蒸日上的新局面。”
不过，成绩是过去的，我们得学会翻篇。在新的一学年，我们唯有继续统一思想、步调一致方能再创佳绩。比如，刚才教科室布置的新教材培训，新教师亮相课，毕业班视导课教师读书分享等，再比如刚才教务处发给大家的兴趣班课程安排，五大行动的开展，运动会的举行等等；再比如刚才德育处提到的上下学的时间管理，各种习惯的养成，升旗仪式，大课间的管理等等都需要大家步调一致的去执行。
这里，我借鉴王校的话：“团结就是力量，团结就会出成绩，团结就能出名师、名学生、名班主任，团结才能赢得老百姓的好口碑”。
主动学习（我们要到哪里去？）
我们要到哪里去？当一天和尚撞一天钟，按老套路、老经验走到退休。这是一种活法。还是像新桃主任所期待的那样：“带”---带动、唤醒、传承、促进，成就他人的同时也成就自己。这是另一种活法。第二种活法你会发现事虽难，但却很有意思。你会在琐碎中获得职业成长感和幸福感。选择了第二种活法，你就选择了主动学习这条路。有人会说：哪有功夫学习呀？于其实，学习无处不在。比如，与人交流就是学习。最近我写了一篇公众号文章“也说情绪价值”就是源于与何红彬老师的一次交谈。他说：“实验学校给教师提供了强大的情绪价值。我想进入这样的学校。”让我触动很大。
是呀，学校成为教师和学生喜欢呆的地方，不就是我们期望做到的吗？也许，好多时候，我们左右不了大环境，但我们可以从能改变的地方开始，去营造局部的春天呀。那我们班主任的班级管理，教师的课堂管理，何尝不都是如此呢？
你看，一次谈话让我学习了一个很重要的词——情绪价值。其实，学习的途径太多了。比如，我们的学科教研，比如，外出培训。如果要说这些学习的共同特质的话，那就是：“外推力”。今天我想呼吁的是“主动学习”是“内驱力”，尤其是班主任老师的“主动阅读”。我特别特别期待，我们的小学全体班主任能把培养学生阅读能力作为自己的使命职责之所在。我们班主任不但自己要阅读，还要带着孩子们去阅读。苏霍姆林斯基曾说过：“一个不阅读的孩子，就是学习上潜在的差生。”真的，作为初中数学老师的我，深有感触。
当然，如果我们在培养了孩子阅读习惯的同时，又能进一步引导他们写出来，那就更好了。我非常同意有人就说过的一句话：“写作是对自己最好的投资”。我的亲身体验就是：“如果说，阅读是自我保养，那，写作就是润心美颜。”ヾﾉ≧∀≦)o
各位班主任，我们是谁？我们是班主任，更是老师。我们要清楚的知道：“你希望学生成为什么样的人，你自己就先成为那样的人”。
我们要怎么做？我们要在学校的带领下，统一思想，步调一致的去做。
我们要到哪里去？我们要学习，要终身学习。我们要阅读，要记录，要成为一个有职业幸福感和成长感的人。如此，我们才有能力，让我们的学生，因你，而有成长感和幸福感。
