题记：现在流行的“情绪价值”，是对人际关系中情感体验的一种描述。在人际关系中，情绪价值指一个人能引起他人正面情绪的能力。正面情绪是指舒服、愉悦、稳定的情绪体验。如果一个人给他人带来的正面情绪越多，他的情绪价值就越高；反之，其情绪价值就越低。
之所以，想写一下“情绪价值”，源于两点。第一，是与新进教师何鸿斌老师的一次谈话。何老师说：“我爱人也在实验，早就从爱人的口中，从学校领导的公众号里，我都深深感受到实验学校是个能够给教师提供强大情绪价值的地方。”
“情绪价值”？应该是看到我迷惑的样子吧，何老师又接着说：“王校的公众号我经常看，发现老师的一些微小亮点都能被他看见并写出来，这多温暖呀！这给教师提供了多大的情绪价值呀！”原来，老师们被看见，感觉很温暖，这就是“情绪价值”。这是我开学以来第一次听到“情绪价值”这个词。
第二，是源于一篇公众号文章《成功的校长有一个共同点：为教师提供情绪价值》，这里，我又再一次遇见这个词的注解：啥是“情绪价值”？说白了，就是让人感觉开心、舒服，有被重视、被理解的感觉。
咦，这跟我们曹书记一直强调的“积极回应，暖心服务”理念，还有王校在他的盛枫公众号上推出的无数次温暖看见，不都有异曲同工之妙吗？
且不说开学前，各处室几乎无休的准备工作。就回头看一看开学这两天学校的工作常态就可见一斑。
你会发现，教师群里的每一个问题，都会得到相关处室负责人的第一时间回应。
“慧校，三年级有几个学生脸色煞白，要呕吐，估计是中暑了…”今天，第一节课刚上课，就接到了江主任的电话。“别急，安顿好学生，叫班主任联系家长过来接孩子回家，我马上到”。放下电话，我马上打电话向书记做了汇报，接着就抓起桌上的风油精一路小跑赶往现场。一口气跑到三楼，江主任做事一向高效，四个孩子已经安顿在教师办公室，在老师们的安抚下看起来已有好转。班主任曹老师联系完家长，就麻利的接过我手中的风油精，细心的涂抹在孩子们的太阳穴上，边揉边安慰。我猜，此刻她应该吓得不轻。
不一会儿，细海校长打来电话，说他买了藿香正气液，风油精和人丹正在分发到各个楼层，叫我拟个通知告知老师们。此时的我，才发现刚才紧随我后面赶到现场的细海校长，原来是出去准备防暑药品去了。
我们无法赶走这持续的炙热，我们更无法舍弃这满屋的孩童，放假一天，已是书记校长最大的坚守。但，我们可以从能改变的地方开始。我们可以点对点落实错峰放学，让家长即接即走、畅通无阻；我们可以取消一切户外活动包括中午的打扫；我们可以备足防暑药品以应对突发情况；我们还可以创新课堂模式让学生“乐儿忘热”。没错，虽然我们有许多不可以。这是现实，无奈且必须接受。但，有一点，我们可以，那就是：至少我们可以给老师，给孩子们提供更多的“情绪价值”，不是吗？！
应该是累着了 也可能是轻微中暑，下午一节课和近两小时的会。现在，眼睛很痛。好吧，放下手机，好好享受晚上的自由时光。老张，就是能为我提供强大“情绪价值”的那个人。
