“N同学，请上黑板把你的答案写下来。”等我在教室巡视一周后，抬头一看，N同学竟然又再一次的“答非所问”。看来，这节课他又不在课堂。而且，这已是他本星期的第三次“游离课堂”之外了。是该找他聊聊了。
看着跟我儿子那般高大的N，拘谨的站在我的面前，我竟突然一时不知道该从哪里开始我们的交流。曾经那灵动有神的一双大眼睛，如今竟是满眼的迷茫甚至有些空洞。那挂在脸上与年龄极不匹配的眼袋，好像在告诉我“老师，我也很累，我也很苦恼”。
“从哪里开始呢？不能是简单的说教，不能让他表面接受却内心推开”。我脑子飞快的思考。其实，长时间的疲劳作战，我的CPU都接近漰溃，连身体都发出了警告⚠。经验告诉我，人在这样的状态下，就会缺乏细腻的感受力，很容易愤怒，还往往会失去倾听的耐心。所以，从“哪里开始呢？”
N可以说是我非常喜欢的孩子之一。他聪明，阳光，有礼貌，还长的帅帅的。最让我喜欢的是他数学课上曾经的状态：“听课专注，思维开放”。是曾经许多次，上完课后让我很有幸福感的从教室里走出的那个学生。可如今，课堂上，斯斯文文坐在那里的他，生命到底游离何方了呢？
“从哪里开始？”“要不，从听他怎么说开始？”
“N，能跟老师说说开学以来自己的学习状态吗？”
无声（应该是我的问题太空泛了）
“那能跟老师说说，怎么今天又没听到胡老师给出的问题呢？在想什么了？”
“没想什么，就是开学以来，不知道怎么了，老是开小差”。
N眼神闪躲，声音低沉。愿意交流就是好信号。看来他对我还是有一定的信任度的。
“是因为手机吗？”于是，我直奔主题。因为，开学初，对于N还有Z，Y等同学利用假期体育训练的机会在一起玩手机的事情就有耳闻。
“不是，手机已经交给妈妈了”。N急忙解释。
“哦，那就好。”我温柔的看着他的眼睛，肯定了他的表现。
“那假期在玩什么游戏呢？”我轻言细语的接着问道。
“王者荣耀”，N回答。
“哦！到哪个级别了？这可是十几年前就流行的游戏了。上课开小差难道是游戏着迷了？”
“没有级别，也没有沉迷。手机已经交给妈妈了。只是偶尔也会想玩”。
“哦，偶尔想玩？玩游戏或刷短视频就像吃鸦片一样——有瘾。不是交出手机就能彻底走出手机的诱惑的。从开学到现在你的状态来看，你估计有些上瘾了。其实，老师能感受你的感受。因为老师假期几乎无休，于是以放松自我为借口晚上狂刷短视频，到现在都有余毒——拿起手机就习惯性的想点开视频号。不过好在，开学比较忙，我几乎没有时间刷短视频。另外，我也意识到刷短视频只能获得短暂的快乐，读书才是愉悦身心的最好路径。所以我已经启动了本学期的读书任务。看，让自己忙起来，给自己一个目标，这才是走出迷茫的捷径。所以，老师希望你今天回去好好想想，九年磨一剑，你打算給自己一个怎样的结局？……”。
这时，恰好我的电话响了。于是，我就叫N同学先回座位。留白，也许是此次交流最好的收尾。期待本次交流能对N有些许触动。
开学已有两个星期了。但因为假期的放纵，还有多少同学正处在“身心分离”的可怕状态呀！手机的危害“十宗罪”，罪魁祸首真的是手机吗？
