“你胆气还怪足的呀”。这是老张知道我要上公开课后的第一句话。
“怎么？不相信我？”我调侃的反问。
“那我可没说，只不过还是挺佩服的，我就没这胆气了”。老张赶紧解释，顺带灌了一碗鸡汤。
哈哈，谦虚了老张！不过，这碗鸡汤我干了。
人很奇怪，老张不提则罢，一提倒是警醒了我。是滴呀，我胆气咋这样足呢？我是有多久没有上过公开课啦？我自己都不记得了。
打电话请示了一下徐老师：“徐老师，我不想用多媒体，就上一节常态课可行？”
徐老师：“那不太好吧，公开课建议要用一用”。
“好吧，那就用一用！毕竟是县级公开课。”
我一直不喜欢用多媒体。一方面是因为我的“不求上进”。对于几何画板、希沃等工具，我总是在惊羡别人的熟练使用后又一动不动。何况，真要用时，我的课代表也会及时帮到我。所以，我终究是错过了这些新式武器。另一方面，我一直觉得，课堂如果过多依赖多媒体，怪束缚人的。第一张是什么，第二张是什么，总觉得自己的课堂是被PPT牵着走的。“背诵感”和“程序感”充满着课堂，这种感觉我不喜欢。我喜欢的是：几只粉笔，一块黑板，可留心标注重点，可随心让思维留痕。马克斯·范梅南说过：“教学就是即兴创作”。我追求每节课都在创作的感觉。
再回到老张的问题：你这女人，胆气还怪足的！
是呀，我的胆气怎么这么足呢！
我一直站在课堂，应该有这个胆气。
曾经有人对我说：你行政事务这么多，还带课干嘛？何必这么辛苦呢？
是呀，我为嘛还要带课？
答案很简单，没办法，我就喜欢站在课堂上的感觉。虽，偶有捶胸顿足之挫败；但，也常有生命成长之欢喜。如果行政事务是我的责任的话，那站在课堂，就是我的使命。因为，归根到底，我就是一名老师。
李政涛教授说过：“教师的使命，在课堂。教师的生命，也在课堂。课堂是教师成就自我生命价值的事之载体，通过课堂之事，成就教师之人”。所以，虽累，但，我一直坚持站在我的课堂。我一直站在课堂，我应该有这个胆气。
我想立在课堂，我必须有这个胆气。
细品老张的这句话，发现，担忧我上不出彩，会觉得面子上挂不住，应该是他的话外重音。
这一点，我倒没想这么多。宴席中的豪华大餐有人喜欢，那朴实的家常饭菜未必会被人冷落。何况，让学生学有所获才是王道，不是吗？
另外，我依然还记得在本学期全体教研组长会上我讲过的话：“只要你人还在课堂，无论年纪多大，无论身处何职，你都有责任要让自己能立在课堂上。”对，是立在课堂上，把课堂真正变成自己生命的根基。
我想立在课堂，我必须有这个胆气；我想让老师们都有“能立在课堂”的责任感，我也必须得有这个胆气。
