如何营造学习氛围，唤醒青年教师学习内驱力，蓄力向前？
如何构筑成长阶梯，帮助青年教师有“理”可学，有“法”可依，着力助学？
如何搭建交流平台，拓宽青年教师教育视野，发力成长？
本学期，语文组从“根源”入手，着眼于青年教师最迫切，最需要的成长方向，开启青年教师“三段程”培养模式的探索。
一段蓄力：
以“材”促教，唤醒内驱
教材是教师教学之本，是语文教学的凭借。教师能否进行熟练巧妙地运用教材源于教师对教材解读的程度。因此，语文组回归教材，抓质量，抓基础，组织青年教师进行现场写教学设计活动。老师们以四年级上册《一只窝囊的大老虎》为素材，在一小时内进行独立教学设计。此次活动，让青年教师重新定位自我能力，深刻剖析自己的优势与不足。
活动后，针对青年教师教材解读中的共性问题，学校请到了优秀老教师进行教材解读分享，现场答疑。青年教师认真学习，积极交流。
二段着力：
以“说”促教，专家引领
在教材解读基础上，语文组继续开展青年教师说课比赛。青年教师基于自己对《一只窝囊的大老虎》的教材解读进行10分钟说课展示。参与说课的青年教师们准备充分，大方得体，侃侃而谈，下面听的老师时而记录，时而沉思，卷入式的研讨让每个人都有所思，有所得。
选“材”有法，施“材”于道。说课说什么，怎么说？这是青年教师的真诚发问。开发区语文教研大组长、李渔小学课程中心主任聂静老师结合她记录下来的内容和自身经验给青年教师们作了一次《说课那些事》的讲座。讲座中，聂老师以“理论＋案例”的形式和青年教师进行多次交流和互动。现场学习氛围浓厚，青年教师认真专注。
三段发力：
以“研”促教，发力成长
心怀热爱，奔赴山海。语文组通过搭建教研课平台给予青年教师们研讨空间。吕敏慧老师执教《一只窝囊的大老虎》的教研课充分展现了她对教材、对学生和对课堂的思考。巧妙的教学设计、恰当的教学方法都是她成长的发力点。
课后，语文教研组长何妙珍老师带领青年教师学习如何学习、评价一堂课。卢倩、王佳两位老师结合评课要点分享自己的观课心得。
育人之路道阻且长，学校将持续为青年教师搭台铺路，助力其在湖小这片沃土中向下扎根，向阳而生，共同绘就绚烂的教育画卷。
信息来源：语文组
图片：语文组
文字：卢梦思
编辑：吕敏慧
审核：雷 燕
