漫步时光，邂逅经典
品味民间故事的醇厚韵味！
民间故事，口耳相传的经典，是老百姓智慧的结晶，是中华民族灿烂文化的重要组成部分。为帮助学生继承和弘扬中华优秀传统文化，进一步树立民族文化自信，我校五年级师生共同开启以“读好民间故事 传承民族智慧”为主题的《中国民间故事》整本书阅读项目化学习研究活动。
●项目启动：
共读《中国民间故事》
项目启动初期，五年级语文老师将第三单元教材及快乐读书吧进行整合，制定项目计划，以《中国民间故事》整本书阅读为切入点，启动项目学习活动计划。五年级三位语文教师进行研讨备课，确定上课方案，落实教学设计。三位教师分工明确，互帮互助。制定“读前指导”“读中推进”“读后分享”三个阅读阶段任务方案，全面构建《中国民间故事》整本书阅读项目化学习任务体系。
●入项活动：
民间故事在课堂
张倩老师给我们带来一节《中国民间故事》第一阶段读前指导课的展示。张老师以《田螺姑娘》为例，带领同学们赏读经典，感知阅读方法，引导学生阅读民间故事时要感受故事中人物的思想、品行，理解故事所倡导的价值观。
黄丽莉老师在《中国民间故事》第二阶段推进课的课堂上，通过游戏竞赛，加深了学生对故事人物和情节的了解。同学们努力在竞赛中崭露头角，可谓“八仙过海，各显神通”。
陶丽清老师在《中国民间故事》第三阶段分享课的课堂上，学生展示手中的人物卡片，向我们诉说故事中鲜明的人物形象；学生绘制连环画，分享一个又一个精彩的民间故事，去感受民间故事蕴含的古代人民的智慧。
●项目实施：
民间故事口耳相传
有了前期的阅读积累和课堂学习，在项目实施阶段，同学们跟着项目学习单，将自己的阅读感受进行了记录，或在民间故事的诗词中畅游，或在皎洁皎明月中诉说动人的故事……
任务一：感受故事之美——制作书签
任务二： 体验传承之乐——复述故事
●出项实践：
民间故事我传承
任务一：遇见故事中的他——制作人物卡
无论是热心、舍己为人的海力布，还是勤劳善良、勇于追求幸福的牛郎，又或是勤劳善良、知恩图报的田螺姑娘……都展现出真实、动人的情感。同学们在民间故事中遇见他们，走进他们，并记录下他们。
任务二：感受创意之趣——绘制连环画
连环画，又称“小人书”，是一种古老的中国传统艺术，在宋朝印刷术普及后最终成型。各班在老师的指导下，以小组为单位，梳理故事的主要情节，充分发挥想象，进行连环画创作。一幅幅妙趣横生的连环画，向大家讲述一个个动人的民间故事。
成果展示
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通过此次《中国民间故事》整本书阅读项目化学习，五年级全体学生学会了运用多种方法阅读整本书，借助多种方式分享阅读心得，交流阅读感受，积累整本书阅读经验，同时也感受到古人的劳动智慧，体会到了故事中寄托的人们美好而朴素的愿望。一篇篇精彩纷呈的民间故事，就像大千世界的一扇扇天窗，引领孩子们走进中华优秀传统文化殿堂。
以经典为伴，以传统文化为伴，
打好人生底色，争做贤雅少年！
图、文、视频：五年级语文老师
编：马菁
审：黄丽莉
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