风正潮平，自当扬帆远航；
任重道远，更需策马扬鞭。
学非探其花，要自拔其根。为落实“新课标”，进一步探索语文核心素养落地的有效途径，充分发挥教研引领的作用，提高语文教学质量，桂林市叠彩区宝贤学校（小学部）四年级语文组基于“思辨性阅读与表达”任务群的教学探索，开展了以“走进历史人物 讲好中华故事”为主题的项目化学习研讨活动。
单元整合构框架
跨越历史长河，品历史人物之聪慧，学漫漫人生之勤思。四年级语文组教师通过集体讨论，研读教材，单元整体解读，把握单元主题和人文要素，围绕本单元“思辨性阅读与表达”的学习任务群，设计了以大任务引领、子任务驱动的结构化学习框架。
任务驱动品俊杰
品历史人物，学人物精神，传中华文明。本次研讨历时一个月，基于“思辨性阅读与表达”项目的设计，结合课堂教学，课后引导学生完成进阶子任务。通过丰富的语文特色实践活动，激发学生学习历史的兴趣，感悟历史人物品质，传承中华文明。
活动一：穿越时光阅才俊
风云变幻，历经数千载，历史人物的踪迹哪里追寻？当然是祖先记录的书籍里！历史故事有的启迪智慧，有的催人奋进，有的感人至深……宝贤学子们从故事中汲取营养，感受着中国文化的价值意义。
活动二：笔墨丹青绘人物
历史画卷展风情，孩子们的绘画真是惟妙惟肖，细致入微。你瞧孩子们画卷中的李白目光坚定、刘备迎风展望、关羽手握刀枪……一个个历史人物已深深地走进宝贤学子们的内心。
活动三：绘声绘色讲故事
讲历史人物故事，品青史留名俊杰。中华民族有着数千年的历史，沉淀下无数脍炙人口的故事，其中体现出的精神和道理，总以无形的力量激励人们前进。让我们一起来听听故事小达人们的精彩描述吧！
活动四：身临其境演英雄
中国历史源远流长，走进历史的画卷，那些扣人心弦的故事，让你回味无穷，一个个历史人物，让你无法忘记。我们请小演员们一一登台，绽放出一片片精彩。一起欣赏他们给我们带来的历史剧展演。
情境思辨“慧”表达
莫佳丽老师执教的《故事二则》较好地落实课标理念，借助课文导读人物，以学生为主体，让学生们化身扁鹊的“小学徒”，填写病历，简述治病过程；结合文本，探究过人之处；借助支架，讲述神医故事；小组合作，发现飞卫智慧，进而将两则故事进行对比，引导结合《扁鹊治病》《纪昌学射》联系生活迁移应用展开思辨。
成果汇报史为镜
跨越千年的人物从课本中跳脱而来，再现于学生的举手投足之中。孩子们通过穿越时光的年轮，讲述历史故事，模仿历史人物的一颦一笑，与历史人物对话，感悟不朽精神，让历史照进了现实，为校园文化建设增添了色彩，快来看看他们的作品吧！
与历史人物对话，润中华少年心田。本次“走进历史人物 讲好中华故事”项目化学习活动，不仅为宝贤学子们提供了一次展现自我的机会，还激发了学生对学习中国历史的兴趣，培养了他们的表达和表演的能力。我校将以此次活动为起点，持续开展特色学科活动，挖掘传统文化资源，激发学生了解祖国优秀历史文化的兴趣，厚植学生家国情怀，增强学生文化自信，培养有涵养有学识的儒雅宝贤少年！
学习是一场没有终点的旅行，
每一次教研都是沿途的风景，
老师们携手共进，
在知识的海洋里汲取力量，
在教育的道路上砥砺前行。
图：四年级语文老师
文、视频：季燕辉
编：马菁
审：李娜
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