青春期是一个人由童年向成人过渡的时期。年龄范围大约是 11、12 岁至 15、16 岁，我们今天要探讨的主题为家长及教师该如何看待青春期孩子的异性交往？
青春期是人的性心理开始发生、发展之时，青春期孩子对异性的爱慕心理是随着性的生理成熟、身体状态的巨变而逐步发展起来的。身体的成长使部分高年级孩子开始意识到两性差别与两性关系，他们出现了不同程度的性幻想和性冲动，会对异性产生好感、好奇、热情爱慕等情感，并对异性的态度和看法也产生变化。
有的家长说，我们家孩子怎么就早恋了呢，是不是我的教育方式出了问题啊？不全是。那是因为孩子的性生理成熟了。就像春天的小草，你不让它发芽它也会发芽，又如同一江春水，“抽刀断水水更流”，你想阻挡也阻挡不住。因此，在这一点上，是与教育方式无关的。但若缺乏性心理方面的教育，则易产生一些问题行为。
作为父母，我们应正确认识并积极引导男孩与女孩之间的交往，不要轻易扣上“早恋”的帽子，青春期在与异性相处过程中彼此产生好感是很正常、很纯真的事，这种好感并非爱情，家长对此不必大惊小怪，更不要粗暴的干涉甚至辱骂。家长要调整好心态，深入细致地了解情况，明白孩子有喜欢的人，说明孩子有正确的审美观，追求美好的事物，孩子被别人喜欢，说明孩子优秀，获得其他人的肯定和欣赏。
关键是当发现孩子“暗恋”别人时，应该如何妥善处理？当务之急是引导孩子如何正确的看待这件事，如何促使转化为发挥其积极的影响。例如：可以跟孩子说“你最喜欢你们班哪个同学？”“你为什么喜欢他/她呢？”“你可以向他/她学习，取长补短，等你也变得更加优秀的时候，自然会找到相互喜欢的人。”“大家都喜欢跟自己相似的人玩，等你跟他/她一样优秀的时候，你们就能成为好朋友了。”引导孩子学习对方的优秀之处，追求优秀，以正确的方式进行引导和教育，就能起到积极正面的作用。
作为老师，我们要正确认识高年级学生异性交往的必要性，帮助学生认识两性差异，掌握异性交往的尺度。
首先，教师要转变自己的观念，理解男女生在相处过程中彼此产生好感是很正常、很纯真的事，不要以成年人的恋爱方式去看待高年级学生朦胧的爱慕，不要盲目反对或抑制班级中的异性交往，男女生的正常交往对双方性格的塑造和人际交往能力的培养有积极意义。
其次，教师要注意引导学生正确看待异性交往。一是让学生了解进入青春期后与异性相处的生理、心理变化，认识到异性之间的欣赏、害羞是青春期的正常现象，同时，要让学生认识到异性交往间的不良行为，学会自我保护。二是应指导学生在与异性交往时注意广泛性，以集体活动为主，避免只与一位异性单独相处。在相处的过程中要注意大方、自然，不过分亲密。三是当发现有学生“暗恋”苗头时，不要给学生贴“早恋”的标签，给学生造成压力，这种处理方式可能会将本来朦胧爱慕的学生关系转为清晰化，给学生间的正常交往和学生在班级里的正常活动都带来负面影响。教师可引导他们正确地看待这件事，学习对方的优秀之处，发挥其积极的影响。
最后，针对个别学生对某个异性的好感超过友谊的界限，教师应主动与学生进行深入交流，在肯定学生美好情感的同时，提出合理建议，让学生充分认识到急于表态、开展“地下恋情”带来的负面影响。
希望教师、家长与孩子同学习、共成长，悉心呵护，培养孩子健康积极的心理品质。
文：石敏涛
编：马菁
审：李娜
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