AUTUMN
秋景，一字一句皆是意；
秋行，一举一动皆所获。
秋之美在于积蓄与勃发，教之美在于专研与提升。为进一步落实新课标理念，优化以学习任务群为核心的教学设计，切实提升学生的语文核心素养，实现教师教学效果最优化，桂林市叠彩区宝贤学校（小学部）三年级语文组基于“实用性阅读与交流”任务群的教学探索，开展了以“走进秋天”为主题的项目化学习研讨活动。
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研讨初期 构建框架
秋日的颜色，温馨、恬静。研讨初期，三年级语文组老师围绕第二单元“金色的秋天”设计了“走进秋天”为学习主题。通过大任务引领、子任务驱动的方式带领学生开展体验性学习，以学习任务前后联结的设置方式，由指导代替传授，引导学生将单篇学习过程结构化，在单元统整情境中开展丰富的语文实践活动。
以下为围绕单元目标设计的结构化学习框架：
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任务驱动 走进秋天
秋风的姿态，和煦，轻柔。本次研讨历时一个月，基于“实用性阅读与交流”项目的设计，结合课堂教学，课后引导学生完成进阶子任务。通过丰富的语文特色实践活动，让学生深入体验秋天的魅力，激发孩子们探索欲、想象力和创造力，感受秋日之美，感受自然界的丰富多彩与生命的奇妙循环，并将自己眼中的秋天用不同形式留下来，以达成“实用性”目的，让语文向生活回归，学以致用，知行合一。
任务一：秋天的声音
一枚黄叶，美了秋韵；一城风絮，醉了秋果；一眼金黄，丰了秋实；一滴秋露，盈了秋菊。孩子们通过各种方式认识并收集秋天的果实，化身小艺术家制作出了秋天独有的“乐器”，听，这是秋的声音，让我们跟随孩子们一起走进秋，走进这辽阔的音乐厅，为秋日代言！
任务二：秋天的美景
将岁月的箴言，藏于一片秋叶，风起时自有答案。孩子们到大自然里寻找秋的踪迹，在大自然中萌发出对美的感受和体验，并用自己的方式表现和创造美。瞧！孩子们拿起画笔，结合落叶、枝干、谷物等材料，将秋日的美一一定格于纸上，让画纸再次洋溢着浓浓的秋意。
任务三：秋天的文化
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。秋天是一个诗意的季节，孩子们或配画摘抄，或诗歌吟诵，或配乐歌唱，感受着独属于秋天的韵味，用自己喜欢的形式记录着秋天的文化，留下了秋天的气息，表达着对秋天的情感，让我们一起享受这份“秋韵”之美！
任务四：秋天的美食
知秋意，食秋味。秋风带着些许凉意吹拂万物，吹黄了叶子，吹熟了满园瓜果，也吹熟了金黄的麦田......糖炒栗子、南瓜饼、烤红薯、柿子等都是秋天的出生证明，瞧，三年级小朋友们制作着、品尝着秋天独有的美食，感受着季节的变迁。
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课堂呈现 分享秋美
秋天的气息，无声，洞明。“走进秋天”项目化学习活动引领着三年级的孩子们走进缤纷秋色，用双眼观察秋天，双手触摸秋天，用心去感受秋天。通过前期搜集、观察、记录、绘画、吟唱等丰富多彩的学习方式与记录，三年级组语文老师通过精心设计教学环节，引导各小组结合子任务研究汇报成果，将秋天的魅力向我们徐徐展开。
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成果展示 欣赏秋景
秋天的果实，金黄，热烈。三年级的孩子们将“秋的作品”汇报展出，让我们与他们一起感受秋天的气息，欣赏秋天的美景，倾听秋天的声音，把这个美好的季节永远留在心中！
一秋又一秋，枫叶一片片落，我们一步步前进。本次“走进秋天”项目化学习活动，通过丰富多彩的实践活动，不仅启发着学生体验、感受秋天的美好，领略大自然的美丽与神奇，还激发了学生对大自然的热爱之情，让学生在发现美、感受美、欣赏美中学会创造美。
秋天在他们的画笔里，
在他们的日记画里，
在他们的贴画里，
在他们制作的美食里，
在他们的书法作品里。
这个秋天精彩纷呈，硕果累累！
图：三年级语文老师
文：盆瑶
编：马菁
审：李娜
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