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五上16《太阳》这样上，明白又清楚（附原创学习单）

文摘 2024-11-15 15:06 陕西

学完前面的1到4单元，第五单元是说明文，今天上了一节单元先导课，让学生初步认识说明文的类型和作用。接下来进入到正课学习，我想上得简单明了。

以下是教学环节。需说明一点：本节课是素课，不需要使用PPT，只设计了学习单即可。

任务一：看一看、说一说

观看视频，说一说你对太阳初步的印象是什么？

【设计意图：学生观看视频，对太阳这一事物有直观的了解，并初步体会视频和文字表达方式上的不同】

预设：太阳特别巨大、能量大、热量高。

师：刚刚同学们观看了视频，对太阳这一事物有了直观了解，那如果用文字来描述，能不能达到视频讲述的效果呢？我们来学习作家张姞民的《太阳》。

任务二：读一读、比一比

1.默读全文，思考：课文从哪些方面介绍了太阳？

预设：这篇课文向我们介绍了太阳的特点以及太阳与人类的关系，让我们懂得了太阳的重要性，激发了我们探索大自然奥秘的兴趣。

2.对比课文的原文和老师提供的缩写版文字，你发现删掉的文字都用了哪些说明方法？分别有什么作用？

删掉的文字都隐藏着说明方法。

同桌合作：一人读删掉的文字，一人读课文原文相关段落，归纳说明方法及作用。

预设：

主要采用举例子、作比较、列数字、打比方等说明方法。

列数字：太阳离我们有一亿五千万千米远。

作比较、列数字：一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。

打比方：太阳会发光，会发热，是个大火球。

举例子、列数字“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。

作用：

举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者更容易理解，从而使文章表达的意思更明确，读者更明白，增强说服力。

作比较：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。

列数字：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。使说明更具说服力，让人信服。

打比方：使抽象的事理变得具体、生动、形象。（或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。）

3.加上删掉的句子比一比，课文把太阳的特点、太阳和人类的关系讲清楚说明白了吗？请补充思维导图。

预设：太阳特点：(1)距离远；(2)体积大；(3)温度高

太阳和人类密切关系：动物植物、人类生活、人类资源

任务三：想一想、写一写

1.给课文第7自然段添加说明方法，看看能不能比原文更清楚？

预设：开放性答案

2.【初试身手】

观察生活中的一种事物，试着用多种方法来说明它的特征。（先确定特征，再思考运用什么说明方法）

学生课后完成，开放性答案。

更多资源请关注：

http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=Mzg3ODA0NzQ5NQ==&mid=2247500905&idx=2&sn=c28ffd0d922ed95a3879effdda2270db

黄红小语工作室

黄红，就职于西安高新第三小学，从事语文教育近20年。现任西安高新三小名校+教育联合体名师工作室语文主持人。本公众号专注于小学语文教育教学理念的深度剖析和践行，并分享家庭教育的方法。欢迎大家转发，请多提宝贵意见，不胜感激。

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