《爱的教育》
整本书阅读教学
设计与实践
【教学解读】
《爱的教育》原名《心》，是意大利作家德·亚米契斯的巅峰之作。它超越了时代和国界，被译成数百种文字，为作者赢得了世界声誉。
这是一部日记体的儿童小说，从一个叫安利柯的四年级小学生的视角，写了他在一学年里的故事。通过一件件平凡的小事，勾勒出一个个鲜明的人物形象，表达了师生之情，父子之爱，同学、朋友之谊和浓浓的爱国之心。此书犹如一把“爱”的钥匙，打开并感动了所有读者的心扉，是一本直抵灵魂深处的绝佳作品。
这本书结构精妙，每个故事都可以独立成篇，其中一些小故事前后贯通，又组成了一些大故事。大故事的波澜隐伏、汹涌在小故事里。这本书语言生动传神，外貌描写、场面描写等尤其精彩，不少句子闪烁着思想的光辉，是一部值得用批注、朗读、制作人物名片、联结等各种方法精读品味，积累语言，习得写作方法，汲取精神养料的佳作。
【阅读目标】
1.阅读一篇篇日记，勾连题目和目录，整体感知这部日记体小说的特点。
2.以主人公为中心梳理人物关系，把人物和情节联系起来记忆，感受人物的美好品质，体会师生之情，父子之爱，同学、朋友之谊和爱国之心；关注作品中闪烁思想光辉的句子，汲取成长的力量，不断超越自我。
3.品读精彩片段，积累语言，学习外貌描写、场面描写等写作方法，尝试记录学习生活中的所见所闻所感。
【活动安排】
读前：导读活动
板块一 引新书 初感知
1.版本比较，引入新书。
（1）封面比较。
（出示几个版本的《爱的教育》封面）孩子们，看看这些封面，你有什么发现？
引导发现：题目相同，作者（有的作者名字翻译不同）、译者、出版社、封面插图不同。
看外国的作品，要选择信得过的出版社，信得过的译者。你一般如何选择呢？
预设：网上查询，看评论，咨询有经验的人，凭借以往的经验……
（2）内页比较。
①十月日记目录对比。
对比目录，你发现了什么？
②内容对比。
夏丏尊版本是由日文、英文翻译而成，王千卿版本是由意大利文翻译成中文。读一读，你更喜欢谁的译本，为什么？
选书的时候，如果有好几种不同的版本，你可以通过观察封面、对比目录，阅读内文等方式来决定买哪一种。
2.阅读目录，初步感知。
（出示目录）读了目录，你又发现了什么呢？小组讨论。
预设：日记按照月份编排，从10月写到7月，共10个月，每月4-12篇日记；共有9篇每月故事……
3.批注序言，圈画重点。
（1）自读。
要求：①默读序言，圈画关键词、关键句，批注感受。②和同桌分享各自的批注。③全班交流重点内容。
（2）全班交流。
①序言中《爱的教育》主要内容介绍。
出示：六（上）语文教材“快乐读书吧”上的《爱的教育》内容简介。
①有代表性的中文版：包天笑译本、夏丏尊译本、王千卿译本。
板块二 赏语言 写批注
1.外貌描写，抓住特点。
（出示例句）
柯阿提老师身材魁梧，一头鬈发长而浓密，蓄黑油油的大胡子，一双褐色的大眼睛圆溜溜的，说起话来嗓门像炮声一样响亮。他时常吓唬孩子们，声称要把他们撕得粉碎，掐脖子将他们送到警察局，要么做出各种狰狞可怕的面孔来。实际他并不惩罚任何人，大胡子下面藏着微笑。（P33《校长》）
（1）指名朗读，说说这段外貌描写抓住了柯阿提老师的哪些方面的什么特点来写的？（根据学生回答，形成思维导图）
（2）从这段描写，你能读出柯阿提老师是一个怎样的人吗？（爱恶作剧，爱孩子）
（3）朗读品味，感悟人物形象。
（4）浏览本书，再找几处外貌描写的片段，品味，写批注，并朗读给同桌听。
（5）摘抄最喜欢的外貌描写的句子，贴到教室“语言的珍珠”展示区。
2.场面描写，感受氛围。
（出示例句）
圣·卡尔罗广场张灯结彩，装点得绚丽迷人，……一望无际，人人都像疯子一样发狂。（P121《狂欢节的最后一天》）
（1）默读，批注。
（2）朗读，感受场面的热闹，复习点面结合的写法。
（3）找出其他描写场面描写的语段小组内朗读分享。
（4）摘抄最喜欢的场面描写的句子，贴到“语言的珍珠”展示区。
江苏省海安市曲塘镇中心小学六（3）班 王家沛
江苏省海安市曲塘镇中心小学六（3）班 陈彧阳
板块三 定计划 促阅读
1.小组讨论。
这本《爱的教育》，你们准备多久读完，每天读多少？
预设：按照月份阅读或者每天读10篇日记……
2.制定计划。
读中：自主阅读推进活动
活动时间：每次20分钟，一次围绕一个板块。
板块一 做示范 学读法
1.阅读10月份的日记，梳理人物关系。
（1）你最喜欢哪一篇，为什么？
（2）读了10月份的日记，包括每月故事，你认识了哪些人，他们有什么特点（外貌特点和内在品质），结合具体的事例说一说。（形成人物图谱）
（3）展示思维导图。
小结：这是我边阅读读，边用思维导图APP做的笔记，这个软件方便、实用。面对人物众多的书籍，我们可以以主人公为中心梳理人物关系，把人物和情节联系起来记忆。阅读后面的日记，可以继续在笔记上添加重要信息。
2.聚焦重点人物，制作人物名片。
（1）读了10月份的日记，恩利科的同学卡罗内给我们留下了鲜明的印象，找出描写卡罗内的段落，再读一读，为他设计一张人物名片。
重庆市九龙坡区彩云湖小学六（1）班 魏佳怡
（2）读完全书后，选出你印象最深、最有代表性的几个人物，为他们制作名片，根据人物特点创意呈现。
江苏省海安市曲塘镇中心小学六（3）葛家铭
江苏省海安市曲塘镇中心小学六（3）班 陈彧阳
板块二 聚焦“每月故事”
1.梳理故事人物，交流动人情节。
（1）优秀阅读单展示。
（2）指名互评。
2. 漫谈感受，抵达“爱”的主题。
（1）小组交流，人物评选。
每月故事中，你印象深刻的是哪个故事？为什么？你认为最具影响力的人物是谁？
友情提醒：填写关键词即可！
（2）大组交流，总结提升。
江苏省海安市曲塘镇中心小学六（3）班 于思妍
板块三 品语言 勤练笔
1.分享片段。
（1）小组合作：朗读分享摘抄的精彩句段。
（2）说说哪些地方写得好，总结写作要点。
要点提示：外貌描写，抓住特点（外在特点、内在精神）；场面描写，点面结合
2.仿写练习。
（1）外貌描写。
他是我的同学，耳朵有点大，一双水灵灵的大眼睛，闪烁着狡黠的光芒。他特别喜欢笑，也许是经常笑的缘故，脸上有永不褪色的乐观和阳光。不管是认识的，还是不认识的人，他总能和别人开玩笑。他跑步的速度非常快，比孙悟空的筋斗云还快，像离弦的箭一样。
——江苏省海安市曲塘镇中心小学六（3）班 赵奕
他，挺拔的鼻梁上架着眼镜，圆圆的，很像哈利波特的那副。镜片后面的那双眼睛给人的第一感觉是炯炯有神。脸上白白嫩嫩的，比有些女孩显得还要秀气，这大概是常年闷在家里的缘故。嘴角总带有一丝淡淡的微笑，十分和善。他的手十分厚大，上面有很多老茧，据说，他每天做完作业还要帮妈妈干活。他的双眼十分睿智，里面好像一个无比深渊——知识的黑洞。
——江苏省海安市曲塘镇中心小学六（3）班 曹赟
他，曾是我的同桌，长着一张名副其实的“非洲脸”，小小的眼睛，大大的黑眼圈，鼻梁上架着一副小眼镜。他小时候摔了一跤，崩掉了大门牙，每当他笑起来，豁牙就暴露无遗。他痴迷阅读，常常边读边忘乎所以地自言自语。他见识多广、学富五车，课堂上就没有难得倒他的问题。
——江苏省海安市曲塘镇中心小学六（3）班 周易
爸爸有一头黑黑的卷发，这是爷爷的遗传。他的手看着令人害怕，都是伤疤。不是在油炸产品时被溅出的热油烫伤，就是在做木匠时被木刺扎破。这些伤疤，一个又一个，旧的好了，新的又来。他看着十分疲惫，可一抹笑容总挂在嘴边，眼神中透露的不是对生活的绝望，而是对未来的向往。他让我和年幼的弟弟品尝了生活的快乐、幸福与希望。
——江苏省海安市曲塘镇中心小学六（3）班 史婷婷
外婆是个生意人，年轻的时候天天出去摆摊做生意。她的手很粗糙，像砂纸一样不平滑且磨人。风吹日晒使她脸变得黝黑，与脖子上的肤色形成了强烈的色差对比。她脸上有了许多皱纹，每一道都是岁月走过时留下的痕迹。鼻梁上尤为明显，她不眯眼的时候，那里就有几道晃眼的白痕。虽然她的头发中已夹杂了许些银丝，可她的眼睛总是那样明亮透彻，当你与她对视时，你会认为她不是一个商人，更不是一个农民，你可以看出她心中的愿望和对美好生活的向往与追求。
——江苏省海安市曲塘镇中心小学六（3）班 周宇轩
小结：善于抓住人物长相的特点，如果能暗示职业或身份，凸显内在精神就更好了。
（2）场面描写。
大扫除开始了。同学们忙得不可开交、不亦乐乎。小王正在包干区跑来跑去，将那些“犯法分子捕入“大牢”；小张用扫把将角落中逃之夭夭的“罪犯”一一请进他们的监狱——垃圾桶；小唐在擦窗户时遇到了麻烦，抹布上的“犯人”逃到了玻璃上。他灵机一动，用报纸用力擦，不一会儿便窗明几净；我被分配道黑板区，黑板上有很多“顽固分子”，我搬来一大盆水，把抹布浸湿，用力一擦，这些顽固分子便牺牲了。
——江苏省海安市曲塘镇中心小学六（3）班 葛家铭
表演拉开了帷幕，观众们兴奋不已。当主持人说了一句“大家下午好！”，观众席爆发出雷鸣般的掌声。合唱团开唱了，悦耳动听的歌声在大剧院回荡。评委们聚精会神地看着舞台，眼睛里闪着光。歌声伴着钢琴声飞扬，几位大姐姐拉着裙摆，翩翩起舞。坐在我右边的朋友痴痴地凝望着舞台，仿佛音乐已经变成了一幅幅美不胜收的图画，而自己身临其境。几位大哥哥，回过神，赶忙拿出手机拍摄，不由自主地轻声赞叹：“太好听了！我的耳朵都怀孕了！”左边的老爷爷年轻的时候可能是一位指挥家。他提着自己的“拐杖”轻轻地挥动着。旁边的老奶奶应该是他的老伴，嗤嗤地笑了，跟在后边轻轻哼唱起来。两位老人偶尔相视一笑，甜蜜温暖。坐在我前面的小弟弟，挥舞着双手，他妈妈也挥动着手里的小旗子。整个大厅洋溢着欢快的气氛。
——江苏省海安市曲塘镇中心小学六（3）班 赵怡如
小结：无论是大扫除、运动会，还是看表演……运用点面结合的手法，就能场面描写得生动细腻，仿佛放电影一般。
读后：分享交流延伸活动
板块一 整体感知 猜猜人物
1. 简要说感受。
我觉得《爱的教育》是一本关于________的书。
提示：心灵、心、爱、成长、教育……
2. 人物猜猜猜。
（1）小组内互相出题，问答。
（2）全班开展抢答竞赛。
板块二 那些人，那些事，那些闪光的思想
1.那些人，那些事。
（1）小组交流。
除了每月故事中的人物，还有哪些人，哪些事，也触动了你的心灵，选择有代表性的人物来交流。
（2）大组汇报，抵达“爱”的主题。
江苏省海安市曲塘镇中心小学六（3）班 于思妍
2.那些闪光的思想。
例句：一个卡拉布里亚的孩子来读都灵，要像在自己家里一样自由自在地生活，而每一个都灵的孩子到了卡拉布里亚，也能像生活在自己家里一样。我们的祖国为了这一目标奋斗了五十年，有三万意大利人为国捐躯。你们每个人要学会互敬互爱。如果有一天，你们中间有人因为男孩不是我们省里的人，就做对不起他的事，这种人就再也不配在我们美丽的国土上仰望冉冉升起的三色国旗。（P7《卡拉布里亚的孩子》）
（1）指名朗读，谈谈感受。
（2）找这样的句子，批注感想。
（3）朗读分享。
（4）摘抄最能打动你心灵的句子，贴到“思想的光芒”展示区。
3.联结自我，超越自我。
（1）自我反思。我是谁？我身上有什么优点和缺点？
（2）全班交流。读了这本书，认识了这么多有着高贵品质的人，你的心灵是否受到了触动？你觉得自己在哪一方面可以做得更好？未来的我会成为什么样子的人呢？（开火车交流）
4.写日记，吐真情。
江苏省海安市曲塘镇中心小学六（3）班
于思妍 殷佩 曹子涵 毛玉成
板块三 自主测评
1.连一连。
每月故事塑造了九个鲜明的少年形象，你能把下列人物和他们身上发生的感人故事连一连吗？
朱里奥 照顾患病的陌生人
马尔科 偷偷帮父亲完成抄写工作
马里奥 万里寻母
其其乐 轮船遇险时把生的希望留给别人
少年鼓手 穿过枪林弹雨完成送信任务
2.读一读。
找一段你最喜欢的语段朗读给别人听。
3.说一说。
恩利科说：“我觉得学校使大家变得平等，使大家成为好朋友。”
老科列帝说：“好同学万岁！学校万岁！是学校让你们那些有钱的和那些没钱的都变成了一个大家庭！”
对“平等”，你是怎么理解的？
4.讲一讲。
把最能打动你，影响你心灵的故事讲给别人听。
板块四 拓展延伸
1. 我的阅读推荐词。
《爱的教育》是一把打开心扉的钥匙，传播善良与勇气。
——兰州碧桂园小学五年级（2）班 苏艺佳
《爱的教育》教会我们很多：爱，不是自私的，所有人都拥有它，享受它带来的快乐；爱，是无形的，或许你正处在绝望时，它将成为你的希望。
——兰州碧桂园小学五年级（2）班 何宛洁
《爱的教育》就像是我的引路人。
——兰州碧桂园小学五年级（2）班 金雨萱
《爱的教育》是一本充满力量的儿童小说。它并没有许多华丽的语句，但文字中蕴藏着高尚与善良。爱，是暖心的力量，让生病的人变得坚强，让冷漠的人绽开微笑，也让残暴的人学会感恩。《爱的教育》会影响更多的人，会陪伴更多的人走向未来。
——兰州碧桂园小学五年级（2）班 袁颢文
爱，就好像一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗心感染另一个颗心。《爱的教育》就是茫茫黑夜中闪烁着璀璨光芒的星星，带领我们去日出的地方。
——兰州碧桂园小学五年级（2）班 张绛云
《爱的教育》塑造了很多令人印象深刻的人物形象，有科罗西、卡罗内、罗伯弟等，其中，我最敬佩罗伯弟，他将生死置之度外，勇敢地救了一个陌生人。书中，还有很多人的品质和精神值得我们去学习。
——兰州碧桂园小学五年级（2）班 张琦芝
2.相同题材拓展阅读。
课内：《童年》《小英雄雨来》
课外：《马列耶夫在学校里和家里》《我要做个好孩子》
结语：读《爱的教育》，心灵受到了震撼，精神受到了洗礼，但愿我们都能成为美好的人，并给这个世界带来美好。
