部编版语文五年级上册第四单元以“爱国情怀”为主题，编排了精读课文《古诗三首》《少年中国说（节选）》《圆明园的毁灭》和略读课文《小岛》。四篇课文所涉及的年代、人物、事件各异，贯穿其中的是中国人代代相传的爱国情怀，表现了中国人“天下兴亡，匹夫有责”的责任感和使命感。
课文描述了圆明园昔日的辉煌和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，抒发了祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比愤慨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
课文结构严谨，构思独居匠心，题目为“圆明园的毁灭”，却用了大量的篇幅写辉煌的过去，把美的东西毁灭了，更能触动读者的痛心。
一、逐段朗读课文，概括每个自然段的内容。
第1自然段：概括总起
第2自然段：布局精巧
第3自然段：建筑宏伟
第4自然段：文物珍贵
第5自然段：遭受毁灭
二、分段，概括段意。
分段 | 段意 | 心情 |
第一部分（第1自然段） | 圆明园的毁灭是中国以及世界文化史上不可估量的损失。 | 悲伤、痛惜 |
第二部分（第2-4自然段） | 介绍圆明园的布局、建筑风格及历史文物。 | 欢喜、自豪 |
第三部分（第5自然段） | 圆明园被毁灭的经过。 | 痛心、难过 |
三、和孩子们一起按自然段赏析：
第1自然段：
圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
赏析：第1自然段是全文的中心句，总领全文。关联词“是……也是……”，连用两个“不可估量”，运用了反复的修辞手法，强调圆明园的毁灭是中国和世界文化史上的巨大损失，表达了作者痛惜之情。
第2自然段：
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
赏析：第2自然段介绍清楚了圆明园的位置和组成。“举世闻名”写出了圆明园在国内外都很有名气， “众星拱月”将圆明园比作“月”,将周围的小园比作“星”，形象地写出了圆明园布局地特点，突出了圆明园布局的宏伟，表达了作者对圆明园的喜爱与赞美之情。
第3自然段：
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
赏析：第3自然段用对举的方式，介绍了圆明园中各式各样的建筑，使圆明园丰富和建筑和景观展现在读者面前。“金碧辉煌的殿堂”可以看出圆明园的雄伟壮观，“玲珑剔透的亭台楼阁”可以看出圆明园的精致华丽,“热闹街市”“买卖街”可以看出圆明园的热闹、繁华,“田园风光”“山乡村野”可以看出圆明园的宁静、优美。写出了圆明园大气与小巧并存，热闹与宁静相结合的建筑风格。
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。
赏析：从“安澜园”“狮子林”“平湖秋月”等仿建的各地名胜，可以看出圆明园风景如画,美不胜收，体现了圆明园建筑的现实性。从“蓬岛瑶台”“武陵春色”可以看出同明园内犹如“世外桃源”一样美丽,到处充满了诗情画意，体现了圆明园建筑的现实性。表达了作者对圆明园的喜爱与赞美之情。
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
赏析：“园中不仅有民族建筑，还有西洋景观”是个过渡句,承接了上文的介绍的民族建筑：殿堂、亭台楼阁，买卖街、山乡村野,安澜园、狮子林、平湖秋月、蓬岛瑶台、武陵春色等，体现了圆明园建筑的民族性，开启了下文对西洋景观的简介，体现了圆明园建筑的国际范。从这句话可以看出圆明园内景物中西结合的特点。
“饱览着中外名胜”照应了上文“园中许多景物都是仿照各地名胜建造的”和“还有西洋景观”。可以看出园内景色迷人，让人目不暇接，流连忘返。
“仿佛置身幻想的境界”照应上文“还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。”可以看出圆明园里的景色宛如人间仙境，让人陶醉其间。
“漫游”“饱览”“流连”“置身”等词语点明了漫步园内的感受，表达了作者对圆明园由衷的赞叹。
第4自然段
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
赏析：第4自然段用一个过渡句“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物”，承接了上文圆明园的建筑宏伟,开启了下文对圆明园历史文物的介绍（青铜礼器,名人书画,奇珍异宝等）。照应了文章开头作者痛心疾首的评价：圆明园的毁灭是“不可估量”的损失。
“圆明园是当时世界上最大的博物馆,艺术馆。”进一步写了圆明园的历史地位和文化价值。
“上自”“下至”从时间跨度上写圆明园收藏的文物历史悠久，“青铜礼器”“名人书画”“奇珍异宝”从种类上写圆明园收藏的文物种类丰富，价值连城。
第5自然段
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
赏析：第5自然段从“统统掠走”“拿不动的,就用大车或牲口搬运”可以看出侵略者的贪得无厌。从“任意破坏、毁掉”可以看出侵略者的罪大恶极。这些词语都让我们更加痛恨清政的腐败无能,更对侵略者的野蛮残暴感到愤怒，对圆明园毁灭感到痛心和惋惜。
为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。就这样化为一片灰烬。
赏析：从“三千多名”可以看出侵略者人数之多,从“大火连烧三天”说明了这场大火烧的时间长,从“烟云笼罩了整个北京城”可以看出烟云笼罩范围之广,从“就这样化为一片灰烬”可以看出作者很难过。
首尾呼应，呼应开头，突出主题。表现了作者的痛惜、愤怒和不可置信。
“爱国情怀”的课文不好讲，一不小心可能会上成“假大空”。这次讲《圆明园的毁灭》，我试着带领孩子们品词析句，从字里行间感受作者的爱国情怀，学会用文字表达自己的真情实感。
