SPRING
爱心滑梯→救火云梯
户外松散材料
幼儿自主游戏的开展是实现以游戏为基本活动的桥梁,在游戏中幼儿表现自己，教师发现幼儿。户外以竹梯、篓子、轮胎、木板等为散件材料的自主游戏,其玩法多样化，幼儿可以随意搭建、自由组合、主动思考。把游戏的权利交给幼儿，让幼儿随心所欲去做他们想做的一切事情。
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爱心滑梯
教师的思考
松散材料能激发幼儿的已有经验，鼓励游戏以自己的方式探索材料、解决问题、创造表达、分享所得。幼儿在与材料互动中，面对的挑战越来越多，思维也慢慢被打开。在玩爱心滑梯的时候，幼儿发现梯子很滑会翘头，想到利用木板增加高度、把篓子横过来等方法固定梯子，体现出了他们的智慧。
在游戏分享中，教师将问题抛回去给幼儿，进行提炼总结，这些经验对幼儿未来的学习能够起到帮助作用。
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地铁（1）
springspring
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地铁（2）
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救火云梯
springspring
一个持续发展的游戏阶段反映出一个不断递进的学习过程，这个学习过程的大纲是幼儿自己生成的，而非教师预设的。
幼儿是真正的游戏高手，高就高在他们不断创造新的玩法，为我们展现了一种对原有水平不断自我挑战并向更高水平发展的图景。
教师紧跟幼儿的游戏进程和发展节奏，及时提供支持，看幼儿玩，听幼儿说，听幼儿间的对话，但不直接教幼儿玩，这种认真看和仔细听的目的，是为了思考幼儿每一种行为的意义。
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