众所周知，孤独症孩子的核心障碍是社交障碍。其实社交是一个非常抽象的概念。目前很少有机构能有完整的社交教学体系，最常见的社交教学体系只是教社交技能。
社交技能和社交能力的区别在哪里？社交能力包括社交技能、社交思维和解决问题的能力。部分机构是教社交技能，常用的方式是通过一些简单的绘本教孩子如何来跟别人打招呼、发脾气了怎么办、如何跟别的小朋友交朋友等基本社交技能。
另一个社交技能的教法是把社交技能分成许多小的分类，家长在生活中看到孩子不会了，才想到教孩子社交技能，或者针对特殊情景来教社交技能。这种教学有些用处，但并不能涵盖很多的社交技能。单纯教社交技能，并不能真正地解决孩子的社交能力问题。
“社交思维”的最大贡献在于，将抽象的社交能力教学具体化，通过操作性很强的教学，逐步提高患者的社交能力。
02 如何学习社交思维？
1.孩子在日常的生活中，要来理解“我不仅想到我自己，我要想到别人”。
社交过程中最重要的是要有想法。我们能揣摩别人的想法，知道别人说这句话的意图，看你、但没有说话，或没有看你、没有说话这一动作（肢体语言）都代表对方的一种想法。如果我们不知道别人跟我们说这句话的意图，就没法跟人社交。
2.孩子要学会察言观色。人家高兴了、难过了，我高兴了、难过了，我为什么高兴难过？别人为什么高兴难过？
3.小组计划。存在社交缺陷的孩子，通常脑子里没有小组计划，他们缺乏整体观。表现形式是常常丢三落四；另外一种表现是沉迷于一个小细节。
小组就是两个人在一起，比如我们现在都玩小汽车的游戏，这个游戏中间有规则。“我们怎么玩？我们也玩这个赛车吧！”“我们要来一起玩赛车。你说玩完赛车了，我来想玩木头人，那我们就要玩木头人。”
篇幅有限，除了以上几点，还有更多关于社交思维知识点可以学习！想了解更多，可以扫码咨询哟~
