德普人物｜学生、教师、家长，郭力菡在德普的三重身份
学术
2024-11-04 21:00
重庆
德普第1856篇
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她有三重身份，她是德普2020届国际高中毕业生，她也是德普小学三年级学生的“家长”，她还是国际高中的双语物理教师。2020年，郭力菡从德普国际高中毕业，进入世界排名第9的伦敦大学学院医疗物理专业学习，本硕连读。四年之后，她回到德普，成为一名老师。上周，郭力菡以这三重身份登上了德普MET舞台，分享她与德普的故事。
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七年前的春天，我遇见了德普。刚入读，我就迎来了我的地狱级副本——英语。当时我的班主任，Schuma老师，顶着每天早上凌烈的寒风也要监督昏昏欲睡的我们背英语，当时的我发誓，这辈子都不想再经历这个过程。但是，当我在大学里能够跟外国人侃侃而谈的时候，我才发现，这就是教育的回溯，Schuma在高一的时候打出的那枚叫英语的子弹，多年之后，正中了十万公里之外，我的眉心。高二的时候，我有个同学最初对学习不那么热心。尽管老师耐心地为他提供了整理好的学习资料，他似乎还没找到学习的动力。临近大考，想拿A的他突然开始恶补，找到了Marsha向卉老师。从零开始，整整两天，每次我去办公室的时候都能看见Marsha在给那位同学补课，Marsha牺牲了自己所有的闲暇时间。最后同学拿了A。等我当老师之后，回想起来这个小插曲，才深刻地理解老师的那一份责任感。老师这两字不仅仅是一份职业，还是可能会影响同学们一生的引路人。到了大学的申请季，也许是青春期的原因，我们当时的想法都比较热血，世界那么大，都想去看看。我的选校涉及了3个国家地区，7所大学，这就意味着光是升学材料就至少得准备三份。这就苦了我的升学指导侯老师。我印象最深刻的是日本早稻田大学的申请，可以说是超级复杂，我当时就搬个小凳子坐在侯丹老师旁边，70几页的文书，侯丹老师前前后后不知道翻了多少遍，什么资料要求在哪比我都熟。这个看似不太可能实现的目标，被侯丹老师和我一起攻破了，最后拿到了我们学校第一个日本方向的offer。这就是她作为老师为了学生的自我突破。在MET分享会的舞台上，我有一点私心，我也想感谢一下曾经每一位教过我的老师们，谢谢你们辛勤的付出，感谢你们每一位对我的谆谆教诲。两年前，我也正式变成一名小“家长”了，因为我的妹妹也入学了德普，开启了她最无忧无虑的小学生活。德普的使命之一就是消除家长焦虑。我妈就是一个特别焦虑的人，嘴上说着我只希望妹妹健康快乐的成长，但在我妹妹幼升小时，每周都会去看很多知名小学周边的学区房，也一直在跟我商量，妹妹到底要读哪所小学？在我妹妹就读之后，她还是时不时的问我，德普是不是用的教材太简单了呀？我看别人家的孩子一年级就开始学奥数了，妹妹以后会不会跟不上呀?我说：妈，你放心，德普注重学生的全面发展，也很注重培养学生的实际应用能力和创新思维，完全可以胜任未来的挑战。我妈说：“对”，然后把班级群里妹妹的照片转发给了我，“你看，这是班主任李老师发的照片，你看你妹妹笑得多开心。李老师真的负责，经常晚上十点十一点还在群里发消息呢。”
我当时也觉得李老师是一名特别负责的老师。有时候晚上十点、十一点还看到他在群里发布班级周志，真的很敬业。作为家长，每次听见我妹妹在回家的路上细说在学校发生的有趣的事情的时候，每次看见她提着学校发的小水果的时候，每次发现我的妹妹心智上成长的时候，我就觉得，德普，我们选对了。七年过去了，我不再只是那个曾经埋头苦读的新生，如今我以一名教师的身份站在这里。我经常会思考一个问题:“我想成为一个什么样的老师？”这是我反复思考的，也是我每一天站在讲台上时，都会默默问自己的问题。在我入职之前，难免有许多上班场景的遐想，我想每天漂漂亮亮，开开心心的上班，做一个年轻有活力的老师，毕竟哪个高中生不喜欢每天活力四射的老师呢？我高中最喜欢的老师就是我们的雷小寒老师，每天都乐呵呵的。我也想变成这样的老师。但是在我短短入职的这几个月来看，我感觉我的脸可能再也不会长鱼尾纹了，取而代之的是法令纹和黑眼圈。我会发现在每天的高压之下保持高能量的输出是一件很难的事情，让我对雷老师也多了一份敬佩。在入职的这几个月以来，我被问得最多的一个问题就是：老师，你UCL毕业，为什么来教书?前几个月在网上热议的大学生失业率高达15%，本科生、研究生和博士生人数再创新高，今年网上也有很多热议的清北博士来教高中，这是所谓的学历贬值吗？我不知道，但是对于我来说不是，我觉得这是关于我自己的职业追求，这是我自己想去实现的人生价值目标。每天跟学生相处是让我觉得很充实的一件事，每天来回奔波在教室，为学生操劳并没有让我觉得心很累，虽然我确实身体很累，但是我把它归结于我不太爱运动。我并不把教书当成一个班来上，而是一个潜移默化，奉献自己的一个过程。说到学生，那我又经常对自己发难了：“我希望教出什么样的学生？”成绩固然重要，但我深知，未来的世界不仅仅是靠知识的积累和考试的分数决定胜负，那只是社会的入场券。作为老师，我希望我的学生不仅有卷的能力，更要有好的心态，也就是在面对激烈竞争时，能够保持内心的平静和坚定的韧性，这是一种心理上的韧劲，一种不被外界的压力轻易击倒的力量。因为我在国外求学的那几年，见多了因为学不懂专业课患上抑郁症的同学，见多了每天在图书馆复习到崩溃的同学，也见多了受不了学业压力边哭边买回国的机票的同学。我希望教出的学生是那些不仅能在学业上有出色表现的人，更是那些面对未来无论何种挑战，都能坦然应对、永不言弃的强者。他们的未来，不会由一次考试或一个分数决定，而是由他们的毅力、心态和面对未知时的勇气所引领。这，就是我对他们的期许。走过了从书桌到讲台的漫长旅程，我始终怀揣着同一个梦想一一追求自我成长，并将这种力量传递给下一代。我曾在这里学会了迎接挑战，学会了如何在困难中寻找前行的方向。如今，站在这个讲台上，我的身份已不再是当年那个求知的学生，而是引导学生们迈向未来的教师。
我希望能够用我的经历和心血，帮助我的学生们培养起面对未知时的勇气与坚韧，激励他们不惧怕任何挑战。
