11月12日 教材分析
活动伊始，美术学科团队对《快乐陶吧》一课的教材内容进行了深入细致的分析。老师们从教学目标、教学重难点、教学方法等方面展开讨论，明确了教学的方向和重点，为后续的教学活动奠定了坚实的基础。
11月14日 试讲
在教材分析的基础上，杨彬老师进行了试课。试课过程中，杨老师初步展示了教学思路和教学流程，运用了多种教学手段，引导学生积极参与课堂活动。但也暴露出了一些问题，如教学环节不够紧凑、教学语言不够精炼，教学环节的时间分配不够合理，学生的实践操作时间不足等。
11月15日 磨课
针对试课中出现的问题，美术学科团队展开了热烈的讨论，提出了一系列改进建议。授课教师根据这些建议对教学设计进行了反复修改和完善，不断优化教学过程，提高教学效果。
11月19日 正式授课
经过精心准备，19日上午第二节课，杨老师进行了正式授课。在课堂上，教师教态亲切自然，教学方法灵活多样，充分调动了学生的学习积极性。学生们思维活跃，积极参与课堂活动，创作出了一幅幅充满创意和个性的美术作品。
组内评课
课后，美术学科团队立即组织了评课活动。听课教师们各抒己见，从教学目标的达成、教学内容的选择、教学方法的运用、教学效果的呈现等方面进行了全面细致的评价。
刘军：杨老师上的《快乐陶吧》一课在通过欣赏和制作陶艺作品，加深学生对陶艺的了解，培养学生的想象力和创造力，同时提高学生的造型表现能力。从教学内容来看，该课涵盖了陶艺的基本概念、历史背景、制作方法和技巧等方面，内容全面且富有启发性。通过实践操作，学生能够亲身体验陶艺制作的乐趣，从而达成教学目标。
在教学过程中，杨老师教师采用了思考陶艺制作方法导入、观察思考、动手实践等多种教学方法，有效激发了学生的学习兴趣和参与度。通过视频展示古代彩陶作品，教师制作图片展示，教师引导学生欣赏并了解陶艺的历史和文化背景。在动手实践环节，教师详细讲解了陶艺制作的基本方法和技巧，并指导学生进行实践操作，使学生在实践中不断学习和进步。
学生在课堂上的表现积极活跃，他们认真听讲、仔细观察、积极动手实践。在创作过程中，学生作业表现中充分体现了学生的想象力和创造力，创作出了各具特色的陶艺作品。这些作品不仅展现了学生们对陶艺的理解和掌握程度，也体现了学生的个性和审美观念。
综上所述，《快乐陶吧》一课在教学内容、教学过程、学生表现等方面都取得了不错的效果。通过这一课的学习，学生们不仅加深了对陶艺的了解和认识，同时，这一课也为教师提供了宝贵的教学经验和启示，为我们上好一节课提供了良好的榜样。
刘瑛：杨老师执教的《快乐淘吧》是一堂精彩的手工课。教学目标明确，围绕培养学生创新与审美展开。杨老师通过巧妙的情境创设，迅速将学生带入“淘吧”的奇妙世界，极大地激发了学习兴趣，迅速点燃了学习热情。
教学过程中，引导学生观察“陶品”，挖掘其艺术价值，启发创作思路，充分发挥学生主体作用。实践时指导到位，鼓励创新。材料准备丰富，各类物品为创作提供多样选择。
课堂评价环节更是锦上添花。杨老师精心构建了一个多元化的评价体系，既有教师充满激情和智慧的评价，又有学生之间真诚的互评。教师的评价语言生动丰富，不仅指出作品的优点，更针对不足之处提出建设性的改进建议，让学生明确自己的努力方向。学生互评则营造了一个相互学习、相互欣赏的良好氛围，他们从不同的视角审视作品，在这个过程中，不仅提高了自身的审美水平，还学会了尊重和理解他人的创意，进一步激发了学生对美术创作的热情。
总的来说，这是一堂趣味十足，精彩纷呈的值得我们学习的美术课堂。
岳敏：本次课程中，杨老师以创新的教学方式，带领学生体验了陶艺的乐趣。课堂上，老师巧妙地运用了多媒体手段，使得做陶的过程更加生动有趣。学生在探索的过程中，展现出了浓厚的兴趣和好奇心。
此外，杨老师在课上还注重了实践与创作相结合。通过引导学生自主创作，将做好的陶艺作品以独特的方式展现出来，培养了学生的审美能力和创作能力。这不仅锻炼了学生的动手能力，还提升了他们的美术素养。
在互动方面，老师积极鼓励学生互相交流、分享作品，形成了良好的课堂氛围。同时，老师还注重了对学生作品的评价和指导，使得学生在不断进步中感受到美术学习的快乐，体现了以学生为中心的教学理念。
杨云：杨老师的《快乐陶吧》这堂课是一次充满趣味与创意的艺术之旅。
从教学目标来看，杨老师清晰地定位在让学生了解陶艺知识、感受陶艺乐趣并尝试创作上。这堂课成功地引导学生进入了陶艺的奇妙世界，激发了他们对陶艺文化的兴趣。
教学内容丰富且生动。教师不仅介绍了陶艺的基本历史和不同类型的陶艺作品，还通过展示大量精美的图片和实物，让学生有了直观的感受。在制作技巧讲解环节，重点突出，步骤明确，使得学生能够快速掌握基本的陶艺制作方法。
教学方法多样灵活，在巡视过程中的个别指导也非常到位，能及时发现学生在制作过程中遇到的问题并给予恰当的建议，这极大地增强了学生完成作品的信心。
课堂氛围轻松愉快，这符合“快乐陶吧”的主题。学生们积极参与讨论和创作，每个人都沉浸在陶艺创作的快乐之中。而且，教师还注重对学生作品的评价，从不同角度肯定了学生的创意和努力，这对培养学生的艺术素养和自信心有着积极的作用。总体而言，这是一堂优秀的陶艺课，让学生在快乐中学习和成长。
金云琴：杨老师的《快乐淘吧》这节课是一堂别开生面的艺术课程。教师以生动有趣的方式开启了陶艺的奇妙之旅。
从教学方法来看，杨老师运用直观演示，将制作步骤简单化，使学生一目了然。在导入环节展示精美的陶艺作品，牢牢吸引了学生的目光，有效调动了他们的积极性。在知识讲解方面，简洁明了，通过对比不同风格的陶艺，拓宽了学生的视野。
课堂活动组织有序，而且材料准备丰富，为学生创作提供了充足的条件。实践操作环节安排合理。学生有充足的时间去尝试和探索，杨老师鼓励学生大胆创新，将现代元素与传统陶艺相结合。在展示环节，为学生搭建了良好的平台，让他们充分展示自己的作品，增强了自信心，杨老师对学生的作品给予积极评价，尊重每个学生的想法。无论是色彩搭配还是造型设计，都体现出对学生个性的鼓励。他关注到每一位学生，适时指导，解决学生遇到的问题，如陶土干裂、形状固定困难等，这堂课充分展现了艺术课的魅力，让学生在快乐中感受陶艺之美。整个课堂充满活力，让学生在快乐中学习陶艺，激发了他们对传统艺术的热爱之情。
11月25日 观摩学习
为了拓宽教师们的视野，提升教学水平，美术学科团队通过国家中小学智慧教育平台，观摩学习了兰州市城关区民主西路小学杨天慧老师讲授的《快乐陶吧》一课。教师们观看了优秀的美术教学视频，并进行了分析和讨论，学习借鉴先进的教学理念和教学方法。
小结
通过本次教研活动，教师们在教材分析、教学设计、教学方法等方面都有了新的认识和提高。活动不仅解决了教学中存在的问题，也促进了教师之间的交流与合作。在今后的教学中，我们将继续深入开展教研活动，不断探索创新，提高我校美术教学的质量和水平，为学生的全面发展贡献力量。
END
图文｜美术组
编辑｜杨 彬
初审｜金燕娇
复审｜岳建萍
终审｜岳小芳
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