【星港百草园】语文习作与体育项目化学习——我学会了一个游戏（三年级）

我学会了一个游戏

傍晚，太阳公公慢慢地躲到山后，天空被染成了一片金黄色。吃完晚饭，我和几个小伙伴们一起到小区里玩木头人的游戏。

游戏规则是这样的：每个人都做出搞笑、滑稽的动作，时间是三十秒，谁动了、笑了，就算输了。

游戏开始了，我们围成一个圈，每个人都摆出一个有趣的姿势。我弯下腰，双手撑地，像一只小青蛙，眼巴巴地看着前方。成成则单脚站立，双手张开，像一只准备起飞的鸟。而小鱼则蹲在地上，双手抱头，像一只缩成一团的小刺猬。

我们互相看着对方，都忍俊不禁。这时，成成忍不住笑了出来，他输了。接下来，我们继续游戏，每个人都竭尽全力保持自己的姿势，不让自己笑出声来。

时间过得真快，一转三十秒过去了。为了保持姿势，大家都累得满头大汗，但谁也没有放弃。最后，我们决定一起喊出“一二三，木头人”，然后看看谁坚持到最后。

几秒钟过去了，我渐渐感觉到手臂酸疼，双脚也开始颤抖。但是我仍然咬牙坚持着，因为我知道，只要再坚持一下，我就能赢得比赛。终于，有人坚持不住了，他动了一下，然后哈哈大笑起来。我们看着他，也忍不住笑了起来。游戏结束了，虽然我们都输了，但是我们都玩得非常开心。

傍晚，我们依依不舍地回家了。虽然“谁是木头人”的游戏结束了，但是我们的友谊和欢笑却永远留在了我们的心中。

你写的木头人的游戏，格外能吸引人。你有敏锐的观察力，关注到参与游戏的每个同伴的动作；你有丰富的想象力，想象到同伴们的动作都像什么动物；你还有细致的感知力，描写出最后坚持时身体酸痛的感觉。最后的总结更是展现出同伴之间浓厚的友谊。（赵洁）

每次看到姐姐和同学一起玩跳棋，我都很羡慕。吃好午饭，我便缠着姐姐，想让她教我玩跳棋。

姐姐告诉我规则：谁先掷出点数“六”谁就先出发，每次按骰子上的数字往前走。走到与棋子颜色相同的格子，可以往前跳到对应的颜色格内。如果走到可飞行的地方则按照棋盘上指定位置飞行，到达终点时如果掷出的点数超出了终点，要往后退格走，一直到能刚好进终点的点数才算赢。

我们一起找来充气骰子，我张大嘴巴鼓起腮帮子，用力地吹，骰子慢慢地变成了一个大胖子。我悄悄地将“一”点放在上面，满心欢喜等待即将会出现的“六”点，结果骰子像个不倒翁不停地摇来晃去的无法站立，原来是我吹的气太足了，需要再放去一些气才行。

我学着姐姐的样子掷一次走一次棋，很快我发现快要到可以飞行的地方了，便开始盘算着要怎么样才能恰到好处地飞一次呢？很快“老方法”又奏效了，我心中窃喜，顺利地飞了过去。姐姐看着我的棋子，眼中充满了无奈，说着：“你运气真好，第一次玩，就走得这么顺畅”。我偷偷笑着不敢吭声。

就这样，我“幸运 ”地走到了终点，我大声叫起来：“我赢啦”，随后沉浸在胜利的喜悦中。姐姐告诉我：早就发现你耍花招了，但想着你是第一次玩，就不和你计较了，以后可不能这样哦。我乖乖地点了点头，心里想着以后一定要遵守游戏规则，这是对游戏和对手最基本的尊重。

小作者围绕“学会玩跳棋”的过程展开叙述，语言比较生动，结构清晰。心理描写和动作描写也比较细腻，展现了内心的思考，也让下跳棋的场景跃然纸上。继续加油！（彭苏萍）

今天的体育课由于大暴雨，改成室内课，同学们愁眉苦脸，唉声叹气的。可得知锁老师要带我们玩一个游戏后，我们顿时转悲为喜，欢呼雀跃，同学们就像一群快乐的小鸟。

首先，老师给我们介绍游戏规则：先选7位同学，然后同学依次报数，当遇到含有7的数字和7的倍数时，需要用“过”代替，犯错则需要惩罚30个下蹲起并被淘汰。

接着，我们就进入游戏了。我屏住呼吸，仔细等待老师发出口令。突然，老师大喊“开始”“1，2，3，……”清脆又响亮的报数声响起，教室里霎时变得热闹非凡。第一轮，10以内很简单，大家成功通关。紧接着，第二轮开始了，我感觉能听到自己的心跳了，很紧张，这时只听到一位同学大喊“14”，大家捧腹大笑，他这才意识到14是7的倍数。他自觉地做了下蹲起。接下来的三四五六轮都淘汰了很多同学。最后，留下了一位“数学王者”获得了冠军，真可惜那个小朋友不是我。这个游戏还是挺不容易的。

这节体育课在我们铜铃般的笑声中度过了，我们玩得很开心，期待下一次老师跟我们玩游戏。

小作者从游戏的起因写起，生动的成语写出了同学们心情的起伏。对于游戏的规则介绍清楚，条理清晰。玩游戏的过程，描写得非常生动，紧张、激烈又兴奋的心理描写十分到位，让读者身临其境，感受到了游戏的乐趣。（吴倩）

夏天到了，天气炎热，正是学习游泳的好时机。今年暑假，妈妈给我报了一个游泳班，而且还是和我的好朋友一起，这让我感到非常兴奋！ 

当我来到游泳池池边，看到比自己还高的池水，不禁有些忐忑不安。但是在好朋友面前，我还是故作镇定，一步一步地走进游泳池里，认真按照教练的方法进行练习。 

首先，教练给了我们第一个任务——憋气。我深吸一口气，把头埋在水里。教练从一数到十，谁憋不住，谁就失败了。教练会把水泼在失败者的脸上，这逗得我们哈哈大笑。 

第二天，教练给了我们第二个任务——蹬腿。我们像小青蛙一样趴在游泳池的边缘，两条腿先收起来，再猛地伸出去。如此反复练习，慢慢地我们都学会了蹬腿。 

最后，教练给我了我们一个最重要的任务——划手。我们先把手合起来，再把头闷进水里，同时把手向旁边划开。当我们把这些动作都学会了，便可以真正地下水去游泳了。当我自由地在水里遨游的时候，我觉得自己已然变成了一条活泼的小鱼，尽情地享受水的细腻和柔软。 

学会了游泳，我真的好开心！

《我学会了游泳》生动地记录了朱清扬同学的学泳之旅。从憋气、蹬腿到划手，步骤清晰，语言活泼。特别是将自己比作小鱼，展现了游泳的快乐。文章结构紧凑，情感真挚，让读者感受到他的兴奋与成就感，是一篇不错的作品。（茅雯雯）

前几天，我在电视上看见了一个弹乒乓球的游戏，我很想玩，但是家里没有材料，我有点沮丧。正巧，爸爸拎着一盒鸡蛋回来，他把鸡蛋放入冰箱，随手把鸡蛋盒扔进了垃圾桶里。这不就是我要的材料吗？我急忙跑过去把鸡蛋盒捡起来。我终于可以体验这款游戏啦！

这个游戏规则是这样的：每个玩家都有3个乒乓球，玩家需要把乒乓球往桌上一扔，乒乓球在桌上弹一下，再弹进鸡蛋盒里，才算生效，连成三个就算胜利。

我和妈妈对决，一开始，我用力太大，乒乓球弹到桌上便弹飞出去了。于是，第二轮，我想用力小一点，但是力气太小了，结果乒乓球一到桌上便没了力气。第三轮，我力度把控适中，把方向也调整好了，“咚”，球不偏不倚，稳稳地“坐”在了鸡蛋盒的凹槽里。“我的球终于进了！”我高声欢呼道。

于是，我模仿第三轮的方式继续玩，渐渐地摸到了这款游戏门道，终于又弹进了一球。我既兴奋又紧张，手心里全是汗。我屏住呼吸，瞄准鸡蛋盒，再次把球朝桌上一磕……结果方向偏了，第三个球没有进。我有点失望，又不甘心，就缠着妈妈玩了一局又一局。果然，功夫不负有心人，第23局的时候，我终于三个连成一条线啦！我高兴得一蹦三尺高，笑得嘴巴都合不拢了。

这个游戏看似简单，实则不易，如果没有耐心和毅力是不可能成功的。但这正是这个游戏的乐趣所在。在这场游戏中，我通过努力，战胜了妈妈。我喜欢这个游戏！

弹乒乓球的游戏新颖别致，从寻找游戏材料导入，一下子吸引住了读者的眼球。游戏规则介绍简洁明了，一目了然。游戏过程描写细致生动，一波三折。从进第一个球时动作力度和角度调试进一步阐释了游戏的技巧和难度。伴随着第二个球的进入，小作者变得越来越兴奋。欲速则不达，越是想赢越赢不了，整整23局才拿下了第三个球。小作者玩游戏的艰难过程和情绪起伏更加渲染了紧张刺激的游戏氛围，充分展示了游戏的乐趣。结尾悟出的道理水到渠成，道明了喜欢这个游戏的原因，又升华了主题。（王勤）

星期五，天空突然下起了绵绵细雨，将我们的户外活动计划打乱。老师看懂了我们的失落，提议在教室内教我们玩游戏--—“一二三，木头人”。这个新奇的游戏名瞬间点燃了我们心中的热情。

老师温柔而细致地讲解着游戏规则，每当她念叨“一二三”时，我们可以尽情地自由舞动，摆出各种稀奇古怪、令人捧腹的姿势。而当“人”字一出，时间仿佛凝固，每个人都要化身为静止的雕塑，任何细微的动作都会成为“出局”的代价。

随着老师轻轻吐出“一二三”的魔法口令，游戏开始了，教室里瞬间化身为一个充满创意与趣味的展览馆。同学们或扮鬼脸，或蹲坐在地上，更有甚者捂着脸躲在桌子底下，引得旁观的同学忍俊不禁。然而，当“木头人”三字如魔法般响起，时间仿佛凝固，教室里只剩下心跳与呼吸的回响。同学们姿态各异，有的舌头调皮地伸出，有的嘴巴张成了“O”型，有的顽皮地趴在桌上，还有的狡黠地把脸埋在胳膊里，让你看不见他的面部表情，每个同学都像一幅生动的画卷，记录着瞬间的静谧与趣味。我们谨慎再谨慎，就怕一个不小心，遗憾出局。教室里弥漫着前所未有的紧张与专注。每一个细微的声音、每一次呼吸都显得格外清晰。同学们相互间传递着鼓励的眼神，共同守护着这份难得的“静止”。然而，即便再小心，仍有些同学在不经意间触碰了“静止”的界限，遗憾退场。我屏息凝神，生怕一丝笑意泄露，脸颊因努力憋笑而泛红，嘴巴也鼓成了小小的气球。心中默念着“不能笑，不能笑”，仿佛整个世界都只剩下了我的呼吸声。就在那千钧一发之际，游戏悄然落幕。仅剩不多的同学则欢呼雀跃，庆祝着这份来之不易的胜利。

通过这次游戏，我不仅体验游戏本身带来的乐趣，而且学会了耐心和坚持。原来在欢笑与竞技的背后，还藏着如此宝贵的成长财富。

习作生动地描写一次雨天教室学习做游戏的过程，小作者通过细腻的观察和丰富的情感表达，展现了游戏的趣味性和同学们在游戏中的快乐与成长。（姚春秀）

在智慧探索课上，老师教我们玩了一个有趣的游戏，游戏的名字叫“掰手腕”。

老师先给我们讲了游戏规则：要两个人面对面坐着桌子的各两边，先伸出一只右手握住对方的大拇指，胳膊肘不能离开桌面，谁先把对方的手压到桌面就算胜利了。

于是，我放学回到家，迫不及待地找到了妈妈，想跟她比试比试。给她讲完游戏规则后，游戏就开始了。我和妈妈先摆好姿势，爸爸当裁判员。只听爸爸一声令下：“ 三、二、一，游戏开始！”我和妈妈的手便紧紧地握在了一起，好像被胶水粘住了一般。只见我使出九牛二虎之力想掰赢妈妈，可是妈妈的手却纹丝不动。妈妈的脸上没露出任何表情，可我却早已面红耳赤，小脸涨得通红，像一个熟透的苹果。我咬紧牙关，头也不由自主地往一旁倒去。此时，妈妈似乎感受到了压力，也使出很大的劲。我们就这么僵持了好一会儿，紧握的手一会儿往左倒，一会儿往右倒，摇来摇去，总是分不出胜负。我暗暗想：不行，得想想办法了。于是，我突然咧开嘴，露出两颗大虎牙，冲妈妈一笑。妈妈果然分散了注意力。趁妈妈不注意时，我立刻以迅雷不及掩耳之势拿出了吃奶的劲儿——“啪！”我成功地把她的手按倒在桌上。“耶——”我激动得欢呼起来。妈妈哭笑不得：“你真是个小机灵鬼！”

哈哈，我学会了“掰手腕”，这真是一个有趣的游戏！

本文记叙了作者在智慧探索课后，与妈妈进行“掰手腕”游戏的一次有趣经历，展现了家庭活动的温馨与乐趣。文章情节生动，语言活泼，能够吸引读者的阅读兴趣。（马燕青）

星期五的最后一节课，李老师说要教我们一个玩游戏。我一听到“游戏”这两个字就两眼发光，期待极了！

相信很多小伙伴都听说过这个游戏——一二三木头人，但是这次的游戏规则和以往的游戏有所不同，老师告诉我们：“你们每个人做一个搞笑的动作，直到把别人逗笑为止，但是谁先笑出声，谁就出局了。”我跃跃欲试，觉得自己一定能赢到最后。

游戏开始了，同学们摆出了各种千奇百怪的动作，有的同学坐在课桌上一动不动简直像一尊佛像；有的在模仿孙悟空，只见他五指弯曲把手放在眼睛前面向远处望去，你别说还真有几分相似呢！还有的同学比了个“耶”，然后把手插在腰间，看起来搞笑极了!时间一分一秒的过去了，很多同学都忍不住笑出了声。而我静静地站在那里，不敢多看同学一眼，生怕被他们搞笑的模样影响。终于，在我的坚持下，熬到了最后。

虽然游戏时间短暂，但是却给我们带来了无尽的快乐，游戏结束时大家都笑弯了腰。下课后，老师还给我们赢到最后的人奖励了一个贴纸呢。这个游戏真好玩呀！回家后，我要把这个游戏教给爸爸妈妈，让他们和我一起拥有快乐。

小作者抓住了做游戏时一些典型人物的造型来展开具体的描述，用真实而纯真的笔触把课上做游戏时的情景写得十分生动，语言流畅，结构层次分明，又流露了自己的真情实感，是一篇值得学习的美文。（李玉梅）

“哈哈哈……哈哈哈……”教室里传来了一阵阵欢笑声，犹如欢乐的海洋，笑声如涟漪般一圈圈荡漾开去，似乎连窗外的风都忍不住探头进来分享这份喜悦。原来，是我们班正沉浸在一场别开生面的“画鼻子”游戏中。

只见潘老师巧妙地在黑板上勾勒出一个活灵活现的小丑脸，只见小丑的眼睛闪烁着狡黠的光芒，耳朵俏皮地立着，嘴巴弯成了月牙形，唯独那鼻子，像是害羞的小精灵，躲在了某个角落。接着，潘老师给我们介绍了游戏规则：参与者需蒙上双眼，原地旋转三圈后，为小丑画上缺失的鼻子。

游戏开始了，第一个上台挑战的是罗满，她大步流星地走向讲台，显得很自信。潘老师帮她戴上眼罩，她瞬间被眼罩带入了一个全新的世界。随着“一、二、三，停！”的口令落下，她仿佛置身于迷宫之中，她刚要把鼻子画在小丑的脸蛋上时，有些好心的同学大声喊着：“错了，应该往上。”有些调皮的同学故意误导她说：“不对，不对，该往下。”罗满心里有些紧张，大家你一言，我一语，把她喊得晕头转向。最终，罗满勇敢地一挥手，结果把鼻子画到了小丑的眼睛上！同学们看到后哈哈大笑，有的笑得前仰后翻，有的笑得直拍桌子，还有的笑得捂着肚子……

轮到我时，我的心中如同揣了只兔子，既紧张又兴奋。我蒙上眼睛，原地转三圈后，觉得天旋地转。我小心翼翼地摸索着前行，耳边传来各式各样的声音，我听到有人说：“往上，往上！”但我想到罗满的情况，心想：可不能听他们的，我得有自己的判断。我决定相信自己的直觉，经过一番思量，我轻轻地在小丑的眼角下方落下了粉笔的痕迹。摘下眼罩，映入眼帘的是同学们灿烂的笑容和那张略显滑稽的小丑脸，我也忍不住跟着大家一起开怀大笑，那份纯粹的快乐瞬间填满了心房。

虽然快乐的时光是短暂的，但是我们这次玩得真高兴！这个游戏不仅带给我们欢笑，也让我明白了在生活中要有自己的判断力。我会把这份珍贵的记忆装进我的心里，成为我成长过程中美好的回忆。

这是一节难忘的课堂，这是一个好玩的游戏。小作者采用先声夺人的方式吸引读者的兴趣，引出游戏的主题：画鼻子。小作者观察仔细、用心体验，将“画鼻子”的游戏过程进行了生动的描写，富有童趣，能抓住人物的动作、神态、心理等细节描写，通过点面结合的方法凸显游戏的快乐。（潘煜）

在一个秋高气爽的上午，金老师说要带大家玩一个“木头人”的游戏。教室里顿时炸开了锅。

金老师先给我们讲了游戏规则，大家都竖起耳朵，聚精会神地听着，霎时间教室里变得鸦雀无声。金老师说道：“首先我会转过身子说‘一、二、三，木头人’，然后，你们要想一个动作，定住六十秒不动。如果谁动了，就被淘汰坐下。”同学们听完都乐开了花，迫不及待地想快点开始游戏。

游戏开始了，只见金老师转过身去，此时，教室里安静极了，连一根针掉在地上的声音都能听到。有的同学把双手举高，有的同学摆出了金鸡独立的姿势，还有的同学模仿着小兔子的样子……其中，我觉得周恩羽的动作最有趣，只见他整个人躺在地上，一动不动的，看起来非常好笑。而我摆的是单脚站立“金鸡独立”的动作，这个动作有点难，我咬牙坚持到了最后。

终于，六十秒到了，同学们欢呼着，脸上露出了胜利的笑容。快乐的时光总是那么短暂，真希望下一次还能玩呀！

小作者开门见山，直奔主题，把游戏规则讲清楚，为下文开展游戏做好了铺垫。小作者的内容安排详略得当，能选取有代表性的同学进行详细描写，其他同学则一笔带过，使得文章脉络清晰。小作者还善于运用幽默诙谐的语言，把游戏过程写的活泼生动，给故事增添了不少情趣。（金璐）

今天我玩了一个叫“击鼓传花”的游戏，这个游戏可好玩了！教室里充满了欢声笑语。

游戏规则是：一个同学当鼓手，站在讲台上背对着全班同学击鼓，下面的同学依次传花。鼓声停止，花在谁手里谁就要表演节目。

游戏开始了。成梓源同学开始击鼓了，“咚-咚--咚---”，他时而快时而慢，增加了游戏的紧张感，我们在下面飞快地传。还没有传到我的时候，我的心怦怦直跳，心想：“应该不会传到我把？千万不要传到我就停止，抽到我该表演什么节目呢？”正当我胡思乱想时，花传到了我的同桌手上。我的心一下子提到了嗓子眼儿，生怕下一个就传到我手上。谁知，他传给了后面的同学，我松了一口气。鼓声越来越激烈，游戏变得越来越刺激，花如烫手的山芋，在同学们间传来传去。有的同学侧着身体，有的同学伸长了脖子，还有的同学紧张地搓搓手……突然鼓声停了，花传到了李睿淼手里。他愣了一下，都没意识到发生了什么。最后他朗诵了一首《山行》，既流利又准确。

美好的时光总是这么短暂，游戏很快就结束了，我们都玩得不亦乐乎。期待下次还玩这个紧张又刺激的游戏。

小作者用生动的笔墨记录了依次有趣的课堂活动，游戏过程写得生动具体，层次感和画面感强，全文充满童真童趣。（赵平）

今天，刘老师带着我们玩了“贴鼻子”游戏，就是要把一个圆圆的鼻子贴到小丑脸上，这个过程中，必须要用丝巾蒙住眼睛，否则就算作弊。

刘老师刚说完游戏规则，同学们全都举起了手，跃跃欲试。游戏开始，第一个上场的是贾星云，只见他自信满满地走上讲台后，老师用丝巾蒙上他的眼睛，还特意系得紧紧的，之后让他原地转了三圈，他依然站得稳稳的。老师把小丑的鼻子从口袋中掏出来递给贾星云。贾星云先是用手摸摸黑板，感觉摸到了小丑的图片后，便用手量了一下，然后用力一贴！结果，同学们哄堂大笑。他急忙扯开丝巾，发现自己把鼻子贴到了小丑的嘴巴上了，自己也大笑起来。

老师边笑边说：“下一个！”我连忙举起手来，老师环视一周后说：“房家禾，你来试一下！”我激动地跳了起来，冲向讲台，拿起鼻子，蒙上眼睛后也转了三圈。我的情况与贾星云可不一样，我东倒西歪、头晕目眩，之后又费了九牛二虎之力才摸到了那张有小丑脸的纸。接着，我身后传来了不绝于耳的指挥声：“左边点！”、“向上！”、“听我的！向右！” 这些指挥声听得我头都大了，于是我决定凭自己的直觉，不管三七二十一，果断一贴！这时身后又传来了雷鸣般的笑声。我拿下丝巾，原来我把鼻子贴在了小丑的眼睛中间了呀！

最后，老师又叫了两个同学，一个把鼻子贴准了，获得了掌声；另一个则将鼻子贴到了小丑的嘴巴上，收获了一片欢声笑语。

真是一堂有趣又快乐的游戏课呀！

完成这篇习作前，我在班里进行了“贴鼻子”游戏。房家禾小朋友观察仔细，叙事过程有详有略，条理清晰，重点描述了第一个小朋友和他自己玩游戏的过程，在描述自己玩游戏的过程中，突出了心理活动的描写，画面感强，全文充满童趣，读来倍感亲切。（刘黎）