作文宝典|五年级《“漫画”老师》
教育
教育
2024-09-17 07:30
陕西
![]()
习作：“漫画”老师 你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，往往能给我们留下深刻的印象。 如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？是总爱穿裙子，说话好像连珠炮的语文老师？是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？还是上课时“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？……先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。 |
相信看到这个题目的时候，你的脑海中会冒出许多老师——学校的、校外的，甚至短短带过几天课的实习老师。你会选择写哪一位老师呢？选择你最喜欢的？还是有故事的？
今天刊登的这三篇习作都非常打动我，三位小作者分享了他们喜爱的老师，令人羡慕。No1. 有选择地描写老师的外貌，既有细节描写，又有气质评价，符合老师的职业身份。
No2. 运用中心句，在段首写一句话，介绍老师的特征，然后举例说明。No3. 举例时，既写老师做了什么，又写同学们的反应。写出老师对同学们产生的（正面）影响。
少年得遇良师，是一生的幸运。同学们，用笔为你喜爱的老师画像吧！
![]()
齐齐 五年级
汤老师是我们的班主任，同时也是我们班的数学老师。在我看来，汤老师既严厉又幽默，充满了“矛盾”。汤老师个子很高，不胖也不瘦，下巴上留着一缕胡须。他总爱穿一件灰色的T恤；他不爱笑，但偶尔笑起来总会给人一种亲切感。汤老师很严厉。在他对我们的要求中，最重要的一条就是计算一定不能出错。有一次摸底测试，我考了98分，恰恰丢掉的2分就是计算题出错了。当我看到这道题时，真是哭笑不得啊！这时，汤老师拿着一把塑料尺走到我旁边，按照惯例，我忐忑不安地伸出了右手，手心朝上。他板着脸问我算错了几道题。我刚回答“错了1道”，汤老师就“啪”地一下用塑料尺打在我的手心。我只觉得手心一阵刺痛，仿佛有无数的小针正在使劲往里钻，我疼得心里有些恼火，一抬头，却看到汤老师用一种意味深长的眼神看着我。他的眼神中有一些生气，有一些惋惜，还有一些无可奈何。这眼神看得我脸上火辣辣的，当时恨不得找个地缝钻进去，心里羞愧极了。我暗下决心：下次一定不能在计算中出错了。汤老师有时也很幽默。有一天下午，大家正在上课，阳光照得同学们昏昏欲睡。突然，汤老师叫一位同学来做“填单位”题目。那位同学回答道，一头猪的体重是1千克。汤老师抓住了这个把柄，故意大声说：“啥？猪的体重是1千克？那剩下的99千克被你吃了吗？”全班同学哄堂大笑，有的人甚至笑到了桌子底下去。等到笑声平息，大家的瞌睡虫全部都被赶跑了，同学们重新聚精会神地听老师讲课。我喜欢汤老师。他严格而慈爱，就像父亲一样陪伴着我们成长，让我们从学习中获得快乐。蓝毅 五年级
看！那位身穿红色裙子，笑口常开的老师，就是我们的语文老师——张老师。
张老师40多岁，个子矮矮的，留着短短的头发，大大的眼睛里闪烁着智慧的光芒。在批改作业时，张老师总是带着一副金色边框的老花镜。她特别和蔼，一见到我们脸上就会露出一抹微笑。张老师不仅能在黑板上写出漂亮的粉笔字，还会写毛笔字呢，令我们佩服不已。你相信吗？张老师那双明亮的大眼睛还会说话！有一次，张老师正在课堂上讲解重点，我却手托着腮，望着窗外的小鸟发呆，思绪早就跑到了千里之外。忽然，一转头，正看见张老师用严厉的目光盯着我，像是在说：“你在干嘛？快把注意力放在课堂上！”看到老师犀利的目光，我立刻回过神来，投入到学习中。看见我认真听讲、积极发言，张老师又投来赞赏的目光，好像在说：“好样的，一定要继续保持下去呀！”张老师还有一个不得不让人佩服的本领——“看字识人”。只要她见到几行字，就能马上分辨出字迹的主人是哪位同学。每当发试卷遇见“无名氏”时，同学们便会请张老师用“神眼”来辨别是哪位同学的。张老师“百发百中”，没有一次看不准的。有一次，我发试卷的时候，突然看到一张“无名氏”，便去问张老师。只见张老师戴上老花镜，只瞥了一眼，就立刻说出了那个同学的姓名。虽然张老师的视力不太好，但是“见字识人”这项绝活可真是名不虚传呀！张老师是个非常好的老师，我们全班都特别尊重她、热爱她！欣睿 五年级
教过我的老师有许多，其中让我印象最深刻的是课外英语班的徐老师。他有三件“法宝”——“透视眼”、“顺风耳”和“闪电手”——把调皮的我们管得服服帖帖。先来说说徐老师的“透视眼”吧！一次单词默写，我无意中发现徐老师的眼睛死死地盯着我旁边的同学，上下打量着。我偷偷地瞄了一眼旁边，什么都没发现。只见徐老师快步走到那位同学身旁，冷冷地问：“你在看什么？”那位同学试图狡辩，可眼尖的徐老师早就识破她的“诡计”，厉声说道:“你把腿抬起来！”那位同学只好乖乖照做。果不其然，她的腿下藏着一张比手掌还小的小抄！因为徐老师的“透视眼”，我们上课时都不敢有小动作。徐老师的“顺风耳”也不是我瞎吹的。有一次，他上课中途有事出去了一趟，有些同学就开始讲话了，声音并不是很大。过了一会儿，徐老师一把推开了门，生气地说道：“我才离开了一小会儿，你们的声音就大到我在走廊都听得见！”接着，他准确无误地点了讲话同学的名字。我们大吃一惊，赶紧正襟危坐。徐老师的最后一项绝技是“闪电手”。当我们在做练习的时候，总能听见徐老师改作业的“唰唰”声。几秒后，一张默写表就批改完了。课后报分，同学一边报，徐老师一边在键盘上打字。“嗒嗒嗒”，敲击键盘的声音组成了一段有节奏的旋律。往往刚报完一连串的数字，徐老师就打好叫下一位同学了。如果谁没有及时报分，徐老师便直接跳过去点下一位。这让我们养成了干什么事不拖拉的习惯。徐老师很严厉，经常用这些“法宝”来“对付”我们。但正因为他的严格，让我们养成了一个又一个的好习惯。
