11月19日，在这个初冬时节，浙江省著名特级教师、正高级教师吴丹青老师亲临校园，与太炎中学的老师们共同探讨“初中语文散文教学”的奥秘。这场研讨活动，不仅是对新课标的一次深度解读，更是对课堂教学效率提升的一次有力推动。
活动伊始，王梦老师和郑芷妍老师分别带来了《背影》和《昆明的雨》两篇经典散文的课堂展示。在王梦老师的课堂上，学生们仿佛穿越时空，与朱自清笔下的父亲进行了一场心灵的对话。老师引导学生们细致入微地分析了父亲为儿子买橘子的情景，通过肥胖的身躯、蹒跚的步伐、努力攀爬月台等细节描写，学生们深刻感受到了那份深沉而伟大的父爱。同时，儿子从不理解到逐渐理解父亲情感的变化，也让学生们体会到了父子关系的和解与情感的深化。这堂课不仅是一次文学之旅，更是一次心灵的洗礼。
郑芷妍老师《昆明的雨》课堂，则如同一幅生动的画卷，将学生们带入了一个充满诗意的世界。老师通过展示学生课前制作的明信片，巧妙地创设了时代出版社邀请学生制作有声明信片的情境，激发了学生们的学习热情。在自由朗读、深入探讨、图画展现等环节中，学生们不仅领略了昆明雨季的独特魅力，更通过联想想象，将语言文字转化为画面，深刻体会到了文章中的情感与意境。这堂课不仅锻炼了学生们的语言表达能力，更激发了他们的想象力和创造力。
在两位老师的课堂展示后，吴丹青老师带领参与活动的老师们进行了深入点评。她指出，教学活动的核心应是学生的主动学习，而非传统的问答模式。她鼓励教师们敢于尝试新的教学方式和手段，如小组合作学习、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，吴老师也针对教学过程中存在的问题，如学生主动性不足、作业设计未能充分利用课内学习成果等，提出了具体的修改建议。她强调，教师应注重培养学生的阅读策略、语言表达能力和批判性思维，实现深度阅读。
在分析两位老师散文教学的基础上，吴丹青老师开展了“初中语文散文教学专题讲座”。在专题讲座中，吴老师详细阐述了散文教学的特性和方法。她指出，散文作者的自述性和直接个性化特点使得散文教学应重视从文本中理解作者对人和事的看法及情感倾向。她结合具体案例，深入剖析了写景抒情类散文的教学策略，提出了通过联想想象将语言文字转化为画面的阅读策略。同时，吴老师也详细讲解了散文教学的整体框架和目标设定，为教师们提供了宝贵的教学建议。她鼓励教师们结合学情、文本特征和编者意图，设定具体、有操作性的教学目标，引导学生理解文章的思想内容，并教会他们读懂文章的语言表达形式，掌握分析文章的方法策略。
此次活动不仅是一次学术盛宴，更是一次心灵的触动。吴丹青老师的深度解析和创新理念为太炎中学的教师提供了新的思路和方向。教师们纷纷表示，通过此次活动，他们对散文教学有了更深入的理解，对新课标的要求有了更清晰的认识。同时，他们也学到了许多实用的教学策略和方法，为今后的教学提供了有力的支持。我们相信，在吴丹青老师的引领下，太炎中学的语文教学将会迎来更加美好的明天。教师们将不断探索和实践新的教学方法和手段，为学生们提供更加优质、高效的语文教育。让我们携手共进，共同书写语文教育的新篇章！
校训：正己 博学 用世
图文 | 支瑞瑞
编辑 | 办公室
审核 | 校长室
杭州市余杭区太炎中学
