为了落实深度学习，培养高阶思维，推进实施学为中心的课堂教学实践，提高科学教师的新课程理念和教学能力，太炎中学科学教师一行赴浙江师范大学参加“基于省统考背景下的初中科学复习研讨”为主题的联合研讨活动。
首先，王燕红名师工作室的王晓阳老师讲解《人体的呼吸系统》。通过海姆立克急救法以及猪肺的观察实验，生动的展现了人体呼吸系统的结构及其功能。内容环环相扣，引人入胜。
工作室成员吴建设老师讲解《物质的内能》。吴老师以镁条摩擦燃烧为载体，让学生反复体验物质内能的变化，镁条燃烧耀眼的视觉效果、可乐瓶打气观察内能变化实验提高学生学习的积极性，整合课堂素材。
工作室成员陈云旦老师的《物质的分类》通过学生自主探究：对现有药品进行分类，探究最佳的分类方法，整堂课以学生为中心，在探索中前行，在前行中探索，在探索中增智，在前行中育趣。
我校优秀青年教师余素洁执教《形形色色的植物—孢子植物》。通过设计《桫椤养殖指南》为切入点，探究桫椤应生活在怎样的环境中，通过藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的对比，探究得出其形态特征、生活环境、生殖方式。通过自主设计实验，理解输导组织的相关概念。最后，学生结合课堂所学知识，共同完成《桫椤养殖指南》的小报。整节课以任务为核心层层深入，结合观察与动手实验，项目化学习课堂达成率很高。
李珂雨老师同课异构《形形色色的植物—孢子植物》，从远古地球环境的演变入手，从进化的角度分析植物结构变化与功能的关系，生动展现“结构与功能相适应”的理念。组织学生利用放大镜、显微镜观察藻类、苔藓类、蕨类植物，探究植物的特征。整堂课环环相扣，课堂连贯流畅，内容充实且完整。课堂过程中学生动手动脑，兴趣高昂。
课堂展示后，王燕红名师工作室学员和陈苍鹏名师工作室学员分别进行了交流点评，对五位老师在教学过程中的亮点与创新之处进行交流。
浙江省特级教师陈苍鹏老师针对五位老师的课堂进行了深度点评，既肯定了课堂中的亮点，也指出了课的改进策略，为老师们的进一步提升规划了方向。
浙江省特级教师金可泽老师结合科学新课标，对五位老师的课堂进行进一步分析，指出课程要体现对社会发展的指向作用。
下午，中国科学院院士、地球物理学家浙江大学地球科学学院教授杨文采院士为大家开展了《谈科学思维与认知模式的演化》专题讲座。通过探讨谈科学思维与认知模式的演化、中西方科学认知方式的不同，提炼出“系统认知科学知识创新模式”。“模式”中提到中学科学探究，应以专题调查中引出对具体事物组成、结构、属性的探究，将具象的行为提炼为统一的相态变化，概括出对事物的专门认知。结合认知的演化，形成统一的理论知识，再联系工程与创造思维，培养学生的应用认知。与会老师听得入神，受益匪浅，感受到了先进教育理念的熏陶。
随后，国家万人计划教学名师、浙江省特级教师金可泽老师开展了《探寻生活中的工程问题——初中科学教育的新挑战》专题讲座。金老师通过“什么是工程问题”等问题深入浅出地为老师们讲解了科学、技术、工程与社会的关系，并分析了初中科学工程教育应该探究的重点与难点。
每一次思维碰撞，都是一次新收获，通过本次教研活动高质量的学习反思，让所有教师对科学教学探究有了新的认识与思考，在今后的教学工作中，将共同努力共同进步。
校训：正己 博学 用世
图文 | 杨程云
编辑 | 办公室
审核 | 校长室
杭州市余杭区太炎中学
