为响应国家相关政策，促进特殊需要儿童的教育发展，由深圳壹基金公益基金会及北京市晓更助残基金会共同发起的全纳教育项目在北京、广州、厦门、温州四个地区落地实施，旨在搭建普校与特殊需要学生家庭支持组织的协作机制，通过学校内实际场景的全方位支持，推动保障特殊需要学生接受有质量的融合教育，在实践中探索和总结推动融合教育发展的模式和经验。
融爱融乐有幸成为全纳教育项目全国四家执行单位之一。自2023年9月秋季学期起，融爱融乐携手苔馨格融合教育工作室（后简称“苔馨格”），在北京市第八中学附属小学韩家胡同分校（后简称八中附小）内共同推进项目在北京地区落地实施。项目内容包含个别教育计划制定及实施活动、教师教研活动、家长赋能支持活动、以及校园融合文化建设活动。
八中附小在西城区融合教育中心的指导下，已经有了一定融合教育基础，希望通过本次合作，在学校现有的融合教育基础上持续探索、形成特殊需要学生的整校支持模式——包括梳理校内个案个别化教育计划标准流程及模式、提升校内教师融合教育实务技能、推进非障碍儿童与残障儿童之间的相互认知和接纳，以及提高家长对特殊需要学生融合教育的支持能力。
个别化教育计划（Individualized Education Program, IEP）是指为接受特殊教育的每一位残障学生而制定的适应其个人发展需要的教育方案，里面记载着该学生现阶段的能力水平和评量评估结果、学年教学的具体内容和短期目标等与家长达成支持共识的内容。
IEP的落实和跟进是制定后的重要事项。春季学期期间，融爱融乐协同苔馨格督导老师入校支持低年级的4个个案，并结合每个学生的发展情况开展班级内动态观察。同时与个案的班主任及科任老师协作，根据每个个案不同的教育需求和情况，为每个学生提供个性化的支持，如建立助学伙伴支持系统、进行课程教学及评价调整、提供问题行为及情绪管理支持等。
在全校参与的融合教育体系下，学校的管理者、资源老师、一线骨干教师等人员都要共同参与到支持特殊需要儿童随班就读的工作中。
本学期，由学区督导、学校管理层及13名融合教育骨干教师参与的融合教育学期总结会在5月召开。会议第一部分汇报了学期融合教育课堂教学成果并分享交流了教学调整经验；会议第二部分总结展示了学校融合教育探索及本校自主开发的师资赋能实践工作；会议第三部分邀请区融合中心主任对学校融合教育探索工作进行点评并提出后期推进建议。
同时，在全纳教育背景下，融爱融乐携手苔馨格与项目校教师共同研发教师行为支持工具，形成了三大板块（共14条）的线上教学方法视频，并定期开展方法运用的反馈和集体学习活动。
家长的赋能与支持也是全纳项目中的一个重要目标。在全校学校各相关方的协力下，目前特殊需要学生的家校协作已经达成了较好的效果，但为了假期间也能与家长形成合力，支持在家庭环境内特殊需要学生的技能练习。本学期期末，学校组织了由特殊需要学生班主任、融合教育分管主任及校长、苔馨格督导老师和融爱融乐工作人员共同参与的四个个案家庭的个别化教育计划阶段讨论会，以向学生家长反馈学生近况（需求及挑战），并沟通家校协同支持方案。讨论会期间参会老师们还为家长们提供了暑期在家庭的日常活动中家长可以支持学生练习的生活及学习技能点和建议，以促进下学期特殊需要学生能更好地在校内学习、生活和发展。
全纳项目的校园融合文化建设以友爱校园行活动为抓手，希望通过开展多元生动的融合德育课程及倡导实践活动，提升学校教职人员的融合教育理念及实施能力、改善友好校园文化环境、搭建儿童伙伴关系建设，促进特殊儿童的校园融入以及所有儿童的身心成长，让所有孩子一起上学。
本学期，由心理教师兼特需儿童班主任老师自主开发的心灵广播活动在项目校落地。心灵广播通过不同的主题帮助所有学生了解与他人交往时的边界感、规则意识、尊重多元等平等理念，让全校所有师生在课余之间也能得到心灵上的放松和舒缓。
特别鸣谢：
深圳壹基金公益基金会
北京市晓更助残基金会
融合中国项目心智障碍者家长组织网络
北京市第八中学附属小学韩家胡同分校
苔馨格融合教育工作室
