嗨，园子里的树
对孩子来说，
大自然是那么的令人惊奇，
有时看一朵云，
有时听一阵风，
去了解每一处花草的故事，
就是孩子们所向往的。
课程缘起
孩子们在户外利用木板爬树时，发现他们爬的那棵大树上有很多粘粘的东西，像胶水一样，于是孩子们就围在一起开始探究：这是一棵什么树？为什么会长出这种粘粘的东西？他们化身小记者，去询问大班的哥哥姐姐和老师们，但是他们都不认识这棵树的名字，一无所获的孩子们回到给大树旁给大树起了个好听的名字：黏黏树，但还是有好奇的宝贝们想要了解它的名字还有许多个为什么，针对孩子们的讨论与问题，我们展开以树胶为起点的关于与树有关的课程，其中很多的知识点也是与孩子们共同学习了解的。
/ Part 01 /
咦，树上怎么有好多黏黏的东西？
1
黏黏胶的真实身份
孩子们自从发现黏黏胶后，爬树的兴趣更加高涨，都想要爬到树上亲自探秘一下它的真实面目，有的小朋友用手戳了戳、有的小朋友凑上前闻一闻、有的轻轻地碰了碰、有的小朋友拿伸缩杆碰碰它......这到底是什么呢？
这是什么呀？摸上去有点硬！
它怎么有点像胶水啊？
里面好像有点软哎，你们快来看！
这是不是被小鸟啄出来的东西啊？
孩子们的小脑袋里充满了好奇！而且他们的疑问也难倒了我们，于是我们和孩子们一起寻找答案，我们在群里寻求家长的帮助，很快就收到家长们的解疑答惑：这棵树的名字叫紫叶李，上边黏黏的东西是他的树胶，黏黏胶的真实身份正式揭晓，孩子们兴奋不已，对于树胶更是一脸的问号：是只有我们幼儿园这棵树上有树胶吗？树胶是怎么来的啊？......于是我们和孩子们通过集体活动一起走进树胶的世界，一起探秘树胶。
2
探秘树胶
带着问题，孩子们回家和爸爸妈妈一起了解关于树胶的那些话题，经过调查及活动，孩子们了解到原来有很多的树都会有树胶。
树胶是树木受伤后分泌的一种保护性的物质，可以促进伤口愈合和分泌毒素或者其它刺激性物质、味道，来赶跑侵略者!就像我们手破了会流血一样，血液凝固后就会结痂，来保护我们的伤口。而且许多树木都会产生树胶，不仅仅是树上，树桩上、木头上也会产生树胶，它们都是树木做的。
从孩子们的调查中发现：桃树，松树，沉香树，橡胶树，芙蓉树等都会产生树胶。桃树的树胶也叫桃胶，是一种食物呢。
3
寻找树胶
那我们幼儿园其他树上有树胶吗？我们小区里也有很多大树，不知道有没有树胶，于是我们和小朋友一起在幼儿园内寻找其他树上有没有树胶？
经过孩子们的寻找发现幼儿园里只有我们发现那棵树上有树胶，于是孩子们决定放学后也到小区里寻找树胶。
这个摸起来硬硬的，我闻着还有点桃子味。
也有的是软的，很黏，闻起来有大树的味道。
我觉得是甜甜的味道，他们的形状真是千奇百怪。
在寻找的过程中孩子们也对紫叶李树上的树胶进行采摘：有的小朋友直接用手采摘，有的小朋友觉得它很硬，决定用铲子，有的小朋友则是直接用石头......采摘工具五花八门，成功的将树胶采摘下来，并进行了仔细、直观的观察。
4
树胶伴手礼
可爱的孩子们想把亲手做的爱心牌送给大树，和树胶为伴，作为树胶的伴手礼拥有陪伴着树胶。
教师思考
/Part 02 /
园子里的树
通过对紫叶李树上树胶的了解，孩子们都想知道幼儿园有多少棵树，这一个问题立即引来了孩子们天马行空的猜想：“有10棵”“50棵”“500棵”……越说越起劲儿，每个孩子都有自己不一样的答案，到底谁的答案是正确的呢？那就行动起来，一起去揭晓答案吧。
1
幼儿园一共有多少棵树
孩子们带着“幼儿园里到底有几棵树”的问题，开展了一次数树活动，可是过程并不顺利，遇到许多问题，导致一直数不对，孩子们都面临了哪些难题呢？
问题1：用哪些方法来数树？
我可以把树都画下来，看到一棵画一棵，这样最后一起数一数不就可以了。
画树太慢了，要不看到一棵树画一个圆圈或是图形标记吧，这样简单。
最终孩子们确定利用两种数树的方法：数树、画标记图。
问题2：树太多了数不过来？
刚开始数树时，幼儿充满自信，他们来到院子里等地方认真地数着！可是，当公布自已的数树结果时，大家都大吃一惊：为什么每个人数的结果都不一样啊？
孩子们分析：肯定有的小朋友漏掉了，有的小朋友可能数过一次了又数了一次......
有什么好方法能把树数清楚呢？孩子们纷纷说出自己的想法：
拍照组
我觉得我们可以给树拍照，这样最后数照片就行。
数一棵树，就在树上画记号或贴个小粘贴，这样就不会数错啦。
标记组
一起数
我们一起认真地、仔仔细细地数，只有一个小朋友记，这样就不容易出错了。
在面对孩子们提出的方法时，我们给予充分尊重，鼓励孩子们在实践中验证真理，在最后确定时孩子们却决定利用一起数的方法，因为他们已经数过一次了，孩子们认为这样最快的能够数出幼儿园的树有多少棵，最终，在我们的共同数树，两个小朋友的记录下，记录结果为33棵！
2
他们的名字叫什么？
在统计幼儿园的树后，孩子们说起统计过程中的发现。有孩子提到：“有些树我都不认识，但是我知道有柿子树、石榴树、紫叶李。”她的话引起了大家的讨论：“幼儿园有这么多树，可是好多树我们都不认识？”
有的孩子说可以用手机扫一扫可以知道树的名字，于是我们决定和孩子们一起认识幼儿园的树：梧桐树、丁香树.....它们的名字走进我们的认知，孩子们对于幼儿园里的树更加了解！
3
树的一年四季
四季有时，岁月成诗。孩子们春天在紫藤萝、丁香花树下的写生与花瓣的故事；夏天在在树荫下游戏的场景；秋天柿子成熟了、石榴丰收了、一起观察树叶飘落的样子；一起用树叶玩拔根游戏、用树叶做装饰画；冬天给树挂冰花.....
孩子们在幼儿园度过了一年又一年的时光，这些美好时光中也藏着我们与树的故事。
教师思考
/ Part 03 /
大树失踪记
孩子们在晨间活动时突然发现有一颗大树不见了，纷纷猜测大树去哪里了？经过调查孩子们发现原来是大树歪倒了，树根被砍掉后变成了一侧的树干，那大树为什会倒呢？新的问题困扰着孩子们，孩子们也纷纷猜测着 大树倒下的原因：
可能是被大风吹倒的。
可能是被蜜蜂咬倒的树木的。
可能是被保安叔叔砍倒的。
可能是被小朋友不小心推到的。
孩子们在记录本上记录下自己猜测的大树可能倒的原因。
孩子们的猜测五花八门，明天我们也将走出教室，去寻找大树歪倒的真正原因。
1
为什么只有这棵树倒了？
幼儿园有这么多树，为什么只有这棵树倒了啊？孩子们变身为侦探员，分析其中的原因：
是不是因为它太细了？
我觉得是它太矮了，它比边上的梧桐树矮好多。
但很快两个小朋友的分析遭到其他小朋友的质疑，他们说这棵树不是最细和最矮的，还有比他们还矮还细的。
因为树年纪太大了，所以保安叔叔要砍掉它。
可能它生病了，干掉了（枯萎）所以容易倒。
槐树可能是被蜜蜂咬了很大很大的洞，所以大风一吹就倒了。
真相逐渐浮出水面：经过孩子们的推理以及我们的调查发现大树突然倒了的真实原因就是：大树里边腐烂了，被大风给吹断了，然后被保安叔叔把树干锯下来，留给我们树干玩。
2
测量树木粗细
幼儿园最粗的树是哪棵？有什么办法能找出幼儿园最粗的树？
得用尺子量。
我们可以抱一抱树。
还是用绳子试试吧。
通过测量，我们发现最粗的树是滑梯边上的从北边数第三棵梧桐树，得需要四个小朋友才能抱住。
3
谁是最高的树
幼儿园最高的树又是哪棵？有什么办法能找出幼儿园最高的树？
左右滑动查看更多
在小朋友们的奇思妙想下，最后我们一致决定先用最简单直接的方法——目测，来带户外后，孩子们发现地下有大树的影子，于是孩子们决定用影子的高度测量出哪棵大树最高，经过对比观察孩子们发现最粗的那棵梧桐树是最高的，它的影子都到了国旗台上了，其他的还没有到国旗台上，观察后孩子们还利用影子比较身高，和影子做游戏！
4
什么时候不能在树下玩？
大树突然倒了，是一件非常危险的事，所以我们在一些情况下不能在大树下玩耍：雷雨天不能在树下玩耍，可能会被闪电电到、刮大风也不能在树下游戏或等待，有些不太稳固的树也会被吹倒伤到人、看到一些快要腐烂掉的树也不能在旁边玩，也会有随时歪倒的危险......
5
为什么树上有一些圆圈？
孩子们发现保安叔叔切的树干上有一圈一圈的圆圈，孩子们纷纷问这是什么，有的孩子说这是年轮，可以告诉我们大树几岁了。
原来大树的主干和枝干上都有年龄，但只有大树的最下面的树桩才能准确告诉我们大树大概多少岁了，枝干因为是后面生长出来的，所以年轮的数量和主杆上的年轮数量不一样哦。
6
探秘树干的玩法
留在幼儿园的树干应该何去何从呢？只见孩子们有的把它当大马、有的把它当作桌子在上面玩过家家、有的把它当作平衡木......大树也在用另一种方式陪伴着孩子们。
教师思考
活动反思
通过这一系列的活动，孩子们在多个方面获得了显著的发展：
1.团队合作与社交技能：在共同解决问题（如一起了解树上黏黏的东西是什么？）等活动中增强了孩子们的团队协作能力和社交技能！
2.数学与逻辑：在数树等活动中，孩子们运用了数学和逻辑思维，如学号的使用图案的标记等。
3.艺术与创造力发展：孩子们在美工区尝试创造独一无二的作品，培养了他们的创造能力！
4.责任感与环保意识：通过对幼儿园树的了解，孩子们对大树产生了的班级产生了强烈的责任感与爱护大树的环保意识。
驱动性问题作为项目化学习的核心是整个项目设计与实施的“灵魂”。一个驱动性问题，也一定会生成新的子问题，在解决问题的过程中，呈现一个师幼共构、共生的样态。我们应重视儿童的兴趣与问题，但过程中教师也要发挥主导作用，对幼儿的众多问题进行价值判断，挑选有探究价值、符合儿童发展水平的问题。正如在“树上黏黏的东西事胶水吗？”“幼儿园里到底有多少棵树？”这一真实的问题情境下，衍生出“什么树上有树胶？树胶的作用？”“幼儿园的树数不过来怎么办”“哪种数树的方法好”等一个个的子问题，教师始终倾听幼儿对周围世界的认识与已有经验的反馈，识别幼儿学习与发展的生长点，不断调动幼儿的高阶思维，激发幼儿持续探究。
最后，我认为这个活动最大的意义在于我们和孩子们都把认识幼儿园的树当作一段愉快的经历。通过此活动孩子们能够更加对周围的事物产生好奇好问的好习惯，值此秋冬交替之际，关于树的故事也在继续着......
*本文/图系潍坊市奎文区樱园幼儿园原创稿件，版权归潍坊市奎文区樱园幼儿园所有，如需转载请联系。内容（含图片）未经同意请勿商用或用作其他侵权用途，否则将追究法律责任。
文字 | 张红红
编辑 | 刘雅萍
校对 | 马亭亭
审核 | 赵琳琳
