为进一步贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》及教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》《幼儿园入学准备教育指导要点》精神，促进幼儿园与小学有目的、有计划地双向科学衔接，帮助幼儿做好全面入学准备。11月20日上午爱立方幼儿园教师、家长携手走进望城区新世博寄宿制小学开展了以“聚焦学习准备 共研衔接策略”为主题的联合教研活动。
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参观小学
在新世博寄宿制小学方琼主任带领下，爱立方幼儿园中层、大班班主任、家长一行二十几人走进学校，近距离了解小学，家长感受到幼儿园与小学在环境、生活、活动的诸多不同，同时也感叹：新世博寄宿制小学在户外创设七彩童乐园，为一年级学生做学习生活环境的衔接，让孩子能感受在校如在园一样能快乐游戏。
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课堂观摩
新世博寄宿制小学一年级向姝教师展示了一堂一年级数学《认识立体图形》。向老师从学情出发，利用生动的课件、丰富教具以及多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，创设了丰富多彩的教学情境让孩子辨认图形，以层层递进的教学设计引领学生深入探索，让学生在轻松愉快的氛围中加深对知识的理解。通过观摩，大班家长以及老师们深刻感受到了小学生的课堂氛围及学习模式，进一步了解小学学习习惯、小学生心理特点和小学教育目标及要求。
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说课反思
课后执教者向老师进行说课反思，对数学学习进行经验分享。生动趣味地讲解了画数学、说数学的方法，从孩子心理特点分析在数学学习中前期可以做哪些准备。
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汇报交流
爱立方幼儿园教研主任王梦馨老师分享了园所开展幼小衔接工作内容，重点阐述了以游戏为基本活动，以一日生活为契机，将学习准备渗透在一日生活中。呵护好奇心、促使他们产生积极地学习兴趣，有计划性、坚持性、专注性，储备好基础的学习能力。
新世博寄宿制小学一年级熊蓉老师就学习适应问题进行汇报。学校将良好行为习惯和学习习惯而开展的教育活动称之为一年级常规养成教育。如通过幼小衔接的一周半的时间，以游戏或者比赛的形式强化各种纪律要求；通过表扬和奖励机制，鼓励孩子们养成良好的日常行为习惯；加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的成长和发展等。
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工作坊研修
关键词引出：厘清概念
工作坊在新世博副校长张海泉老师丰富幽默的主持下开始了。研讨从课例观摩、汇报内容中引出关键词“学习”：学习是亲身经历，学以致用；项目学习就是很好的从新手到专家的学习方式；中国古代讲的“学”和“习”，就是思与行的关系。我们要以新课标中做中学来思考我们当前学习的方式，如何更好的支持学生的学习与发展。
分享收获：经验共享
随后，在主持人的引领下，各小组将课堂观摩、汇报内容后的感受进行梳理，提炼其中学习准备（适应）相关内容进行分享。从分享中家长、老师们更清晰了解到学习准备（适应）是可以从环境中去渗透、课堂中习得、家园共育中去持续培养，任何学习的前提都要考虑孩子的身心健康。
话题研讨：梳理策略
此次联合教研活动主要达成的目标在于梳理家园校对幼小衔接学习准备当下可以做哪些事情？主持人抛出话题引发大家思考，家长、幼儿园老师、小学老师积极研讨，梳理相关策略。最终提炼出策略中的高频词：倾听、表达、阅读、任务驱动、时间管理、生活中学习等。从每组策略分享中，能看到家长对孩子的学习习惯培养、学习能力培养是非常重视的，明白不因短期知识学习而作强化训练，注重孩子发展特点，支持幼儿在做中学、生活中学、游戏中学。
本次联合教研活动，深入细致地梳理了家园校在幼小衔接学习准备需要配合与协调的相关内容，明确了三方做好学习准备内容、方法，更为两校教师搭建起了一座互学互鉴、共同进步的桥梁。接下来，我们将继续携手并肩，深化合作，不断拓宽幼小衔接的广度与深度，探索更多创新性的方式方法，助力孩子们在成长的道路上更加快乐自信地前行。
家长感言
编辑：王梦馨
一审：周宇峰
二审：邵 芹
三审：彭 卓
