2022年金秋，我和476班的萌新们相遇。班级男女生人数均衡，活泼开朗，缺少纪律性，班集体归属感、荣誉感较差，保持着儿童心性，做事没耐心，意志力和责任感薄弱。所以，规范学生行为，加强集体凝聚力，树立他们的责任意识是建设班级的重中之重。
一、制度文化约束——把稳思想之“舵”
班干部队伍是班级的核心力量。班干部们通过竞选产生，具有较高的组织能力和协调能力。他们分工明确，责任到位，积极组织各种班级活动，为班级的发展贡献了自己的力量。同时，班干部们还起到了模范带头作用，在纪律、学习、生活等方面为其他同学树立了榜样。每周一次班干部会议，大家提出问题和可行性策略。
为了促进班级管理，我带领同学们群策群力，各抒己见，共同讨论制定了《班级公约》细则，涉及学习、纪律、生活等诸多方面。由于制定时综合考虑了学生的年龄特点、班级实际情况以及学校的管理要求，所以确保了公约的合理性和可操作性。班主任根据《班级条约》对学生进行定期评价，对表现优秀的同学进行表扬，给其他同学树立榜样。
2+2师友互助学习小组由四名同学构成，组合考虑因素有成绩、性格、纪律性等，旨在四人形成互助、互爱的学习氛围。为了激发学师、学友的互助，制定了小组考核单、师友考核单，每两周进行一次奖励，奖励分为物质奖励和精神奖励，防止学生物欲强烈违背了奖励的初衷。2+2师友互助优胜小组授予“团结之星”称号，手写奖状，颁发给最佳师友，增强师友间的信任感和凝聚力。在合作中竞争，能够最大限度激发自己的学习斗志;在竞争中合作，又能在团队中汲取前进的力量!
一个班级，如同一个小型社会，需要规则的约束，也需要文化的引导。为了营造一个充满活力、充满正能量的学习环境，我在教室里精心布置了“榜样的力量”专栏。利用班会课观看视频，学习孝亲敬老，勤俭坚毅等传统美德；寻找身边的榜样，树立自己的目标。
二、积极践行赋能——托起“鲲鹏”之志
一个班级一个团队的凝聚力和向心力往往是在活动的过程中逐步形成的，为此，我们班积极参加了校内多彩斑斓的活动，在活动中收获喜悦、收获友谊，班集体的凝聚力和向心力不断增强。
—篮球赛场上，孩子们每一个默契的传球，每一次眼神交流，每一次拍肩鼓励，都是对团队精神最生动的诠释。他们奋力拼搏，挥洒汗水，默契配合，尽显昂扬的斗志。最终，他们在激烈的角逐中取得了第五名的佳绩。
运动会大家踊跃报名，绝不空项，都为自己能代表班级站在赛场上而感到骄傲，其他班级成员有递水的，有帮助管理号码布的、此起彼伏的声音响彻绿茵操场，最后在运动健儿的奋力搏杀中赢得了第六名的好成绩。谱写了团结拼搏的华章，将友谊的旗帜高高扬起，为中学时代增添了一抹绚丽的色彩。
激情早读在学生的学习生活中具有重要的意义。它不仅能够提高学生的学习动力、培养阅读习惯和增强记忆力，还能够提升语言表达能力、营造积极向上的学习氛围以及促进身心健康。同学们在比赛期间养成了良好的早读习惯，获得了早读比赛特等奖。
研学活动使学习变得生动有趣，能够激发学生的学习兴趣和好奇心。在研学过程中，学生可以通过亲身体验和探究学习来获取知识，这种学习方式比传统的课堂教学更加生动有趣。我们班同学在研学活动中激发了学习动力，获得了先进排的称号。
激情跑操可以增强体质与健康，培养团队精神与协作，提升纪律性与自律性，调节情绪与压力，培养坚韧不拔的意志品质。在跑操比赛中，我们班全体成员，心往一处想，劲儿往一处使，获得了跑操比赛三等奖。
实践作业以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点，全面提高学生的语文素养为目标。学生们积极参加构思、动手完成，将诗歌与绘画相结合，用色彩表达诗意，培养学生的审美体验，提升艺术素养。班级参赛学生都取得了一等奖、二等奖、三等奖的好成绩。
三、家校合作、协同共育——促进孩子身心健康
家长和孩子一起参与学校值周活动，是一种富有教育意义且增进亲子关系的实践。这种做法不仅有助于提升孩子的责任感、团队协作能力和社交技能，而且通过参与值周活动，家长以身作则，向孩子展示如何遵守规则、尊重他人、热爱劳动等优秀品质。这种榜样作用将对孩子产生积极的引导作用。
在生、地中考前，学生和家长自发成立了课后自习室，为学生提供安静、专注的学习环境，提高学生的学习效率和质量，培养自主学习习惯，作业完成可以背诵知识点。
开展家校交流日活动能够让家长更深入地了解学校的教育理念、教学方法及孩子的在校表现。
搭建一个平台，让家长、老师和学生能够面对面交流，解决彼此间的疑惑和问题。
这些荣誉，是孩子们一路走来的见证，是他们在汗水与拼搏中收获的硕果。每一次的进步，每一次的突破，都印证着他们自身的成长，更展现出班级团结一致、奋勇拼搏的凝聚力!在班级文化的熏陶下，学生受到了潜移默化的影响。活动中激荡的拼搏精神，化作一股强大的力量，推动着孩子们在学习上不断突破自我。他们将赛场上的勇气与毅力转化为课堂上的专注与努力，成绩稳步提升，如今已稳居年级前三名，用实力诠释着青春风采。
476班成长为了一个蓬勃向上的班集体，有较强的凝聚力和向心力，“自治”能量极强，以知促行，以行促知。我们营造了尊师重教，互尊互敬，质疑辨析的学风，师生之间平等、融洽、和谐；形成了立足“求真尚美，励志笃行”的班风；创设了温馨团结的班级环境；搭建了家校互信、协同育人以及个性化发展的平台。在“求知力行，知行合一，奋发不辍”的育人理念的引领下，成员学习面前有进取感，成绩面前有竞争感，班级面前有荣誉感，处事面前有道德感，家人面前有孝悌心。
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来源：德育处
撰稿：马向红
初审：李优
复审：曹权
终审：刘海飞
