冬之美，在含蓄与深沉; 教之美，在钻研与提升。为进一步精准把脉课堂，促进教师专业成长，切实提高教育教学质量，12月6日上午，槐荫区小学数学教研员魏会老师莅临济南市槐荫区大金小学，走进课堂，听课指导。大金小学及大杨小学全体数学教师共同参与本次教研活动，共促成长。
课堂是教学的主阵地。教研员深入课堂一线，沉浸式听课，精准把脉。
第一节课由李璐老师执教三年级上册《分数的初步认识》。李老师明确教学目标，从分月饼这一熟悉的情景入手。用什么样的数来表示这半个月饼呢？这一问题让学生产生认知冲突，激发学生的探索欲。
课堂上通过折一折，涂一涂，说一说等方式，让学生理解分数的基本含义。通过直观的图形和实物操作，帮助学生建立起分数的直观印象。整节课通过小组讨论，师生互动，生生互动等方式有效地激发学生的学习兴趣，学生能够在实践中深化对分数的理解，让每个学生都参与到课堂中来。
第二节课由王丽萍老师执教《分数的再认识》，王老师让学生在“分月饼”的具体情境中，复习了分数的形成过程及其意义。由平均分一个物体过渡到平均分多个物体，取其中的一份或几份也能用分数来表示，再次深入地认识了分数。通过动手操作，语言表达，明白了分数可以表示部分和整体的关系，初步感悟了单位“1”的含义，为后续的学习做好了铺垫。
通过让学生说一说生活中有哪些物体可以看作一个整体进行平均分，使学生进一步体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的运用。最后的课堂练习题目设计精巧，引发学生思考，也为下一堂课内容的学习打下了坚实的基础。
两节课后，由我校中段数学教研组长袁吉美老师对人教版三年级上册第八单元《分数的初步认识》教学整体设计进行解读。袁老师提出为“源”而理，聚合散点，为此，从横向和纵向两个方面出发，做了深入的解读分析。通过横向梳理，解读单元教材内容；纵向比较，把握教材的前后脉络，从而对本单元教材进行了整合、重组。在大单元教学设计中教研组为“效”而整，寻分数产生之源，循序渐进；探分数结构之本，抽象建模；题尽其用，让知识联结更有“底”。
教师的专业化成长，离不开整个集体的共同研讨，课例点评环节由我校骨干教师和大杨小学数学教师共同参与。老师们在评课沙龙中深入交流，畅所欲言，客观评价了两位老师的优缺点，并提出切实可行的教学建议，给所有老师新的启发与思考。教研员魏会老师沉浸式参与了整个评课活动。
学校数学主任郑惠利收集了老师们在日常教学中的困惑，魏老师悉心解答，现场老师们热烈的讨论交流着。有些困惑在交流中迎刃而解，在智慧的碰撞中我们看到了老师们对教学的热爱与执着。
槐荫区教育教学研究中心数学教研员魏会老师就学校教研团队在进行大单元教学时出现的问题和困惑进行了指导。魏老师指出，在单元备课时要注意知识的前勾后连，研读例题之间的内在联系。 我们要聚焦目标，让整合教学更有“理”；分层推进，让知识衔接更有“利” ；多元表征，让探究生长更有“力”。
魏老师还强调了在课堂中教师要有追问的意识，关键问题多人说，从而让教学目标更好的落地。在课堂中抓住由学生生成的问题，尤其是学生出错的地方，重点进行探究。
活动最后，副校长孙海燕代表学校对魏老师的到来表示欢迎，并感谢区教育教学研究中心对我校的关心和支持。魏老师的专业指导和引领对校本主题教研和慧学课堂2.0的践行起到了积极的推动作用。我校数学团队也将以此为契机，沉下心，俯下身，扎实推进基于新课标的数学课堂教学，共同书写大金小学教育的奋进之笔。
此次教研活动，不仅是一次思想的碰撞，更是一次灵魂的唤醒。大金小学的老师们将在教研的道路上继续前行，抱团成长，共研共学，为提高学校教育教学质量贡献自己的力量。
文案丨王 燕、袁吉美
校稿丨孙海燕
审核丨安士刚
