幼儿园课程资源的充分开发利用是幼儿园优质的标志
文摘
教育
2024-09-16 00:01
广西
前 言
“幼儿园课程资源开发利用”是我近十多年来一直为一线幼儿园园长、教师开设的一个专题讲座的主题。在与园长、教师交流的过程中，我不断更新对幼儿园课程资源的观点，不断完善、充实幼儿园课程资源开发利用的策略与方法，让自己的讲座既有理论指导性，又具有实践操作性，因此讲座深受园长、教师的欢迎。园长、教师对这个专题讲座的评价是：有趣，有用，有新意，有针对性，有道理，通俗易懂。我期待本书也能保持和体现这些特点：努力通过有趣的例子阐述幼儿园课程资源开发利用的基本原理；针对幼儿园园长、教师在课程资源开发利用方面存在的问题，提出有针对性的策略与方法；努力整理出各种课程资源开发利用的流程与操作要求，让幼儿园园长、教师“拿来就用”。幼儿园课程资源是指一切有助于幼儿园课程目标达成的因素的总和。这些因素来自幼儿园及其所在的社区，来自幼儿、教师（指幼儿园里的一切工作人员）、家长、社区里的人员，来自幼儿园和社区里的物质条件和精神条件。幼儿园园长、教师要有课程资源开发利用的意识和能力，课程资源开发利用的水平也决定着办园水平。好的幼儿园一定是对本园及其所在社区课程资源开发利用到极致的幼儿园。第一，强调幼儿园课程资源开发利用的根本目的在于更好地促进幼儿的发展。强调课程资源开发利用是手段（是提高课程育人效率的手段），不是目的，反对课程资源开发利用方面的种种形式主义，反对刻意追求课程资源的民族特色、园本特色、班本特色，反对盲目地创新。第二，对“幼儿自身课程资源”“幼儿同伴课程资源”的开发利用进行了全面的阐述。这两种课程资源在幼儿园课程资源开发利用中常常不重视，甚至被忽视。第三，“低成本，高质量”永远是幼儿园课程资源开发利用的追求。反对资源浪费，反对不计成本地盲目追求创新或质量。幼儿园课程资源开发利用成果的展示，重点展示保教工作效率的提高，而不是幼儿园为此投入了多少人力、物力、财力。第四，100多个经典案例。通过这些典型案例深入浅出地阐明课程资源开发利用的策略与方法。第五，强调操作性。每种课程资源的开发利用都强调开发利用的原则、策略、方法，有直接借鉴案例、流程与操作要求；在“原则”条目下，除了强调其必要性外，都特别重视该原则的操作策略或具体方法。真心期待本书能够给一线园长、教师在幼儿园课程资源开发利用方面提供一些新理念和可行的操作方法，真实地帮助他们提高幼儿园课程资源开发利用的实效和效率，更好地促进幼儿的发展。![]()
