——《打造幼儿园魅力班级的64个策略》有感
市直机关幼儿园 李彩
曾经看过一句话印象深刻——“如果你想让一个孩子的生命有所不同，成为一位教师吧！”踏上教师岗位十几年，接受过各种各样的多次培训，感怀极深的一句话是：“做孩子生命中的贵人。”虽然教育仅仅是一个职业，但确实是一份良心产业。
作为一名幼儿园老师，接手的班级，孩子的年龄从3岁到6岁。他们的淘气，总是让我又气又笑。有时甚是无语，有时会无奈的问自己：这些孩子们怎么这么让人费神呢？可转念一想又笑出声来，这不正是孩子们的可爱之处吗？她们并非有意要惹你生气，只是年龄小太容易兴奋而已。如果我们老师在她们面前表达出失望、生气，孩子们也是很难过的。我们常说：“一个班级就是一个温暖的大家庭。”而我们老师的任务，就是为孩子们打造一个温馨、富有魅力、让孩子真心喜欢的班级环境。魅力班级如何打造呢？暑假里，我很认真的阅读了莫源秋教授的《打造幼儿园魅力班级的64个策略》一书，感触很深！
阅读这本书时，你能感受到莫源秋老师对教育的满腔热忱，几十年如一日，而且耐心、细心、毅力一样都少不了，教育急不来！这本书中莫老师从关注幼儿的心理需要出发，提出了打造幼儿园魅力班级的64个有效策略，书中既有对相关理论的简要阐述，又有对切实可行的具体措施的详细介绍。它对于提升班级对幼儿的吸引力和提高幼儿教师工作的成就感具有直接指导意义。阅读这本书时，除了给与我教育理念上的极大充盈外，书中的八十多个相关的典型案例，也深深地吸引了我的眼球。这些案例都是发生在我们身边的“平常事”，莫老师对它进行了深入的分析和独到的点评，真的是帮助我们一线老师打开了工作的新思路；同时，生动有趣的案例也使我的阅读变得十分快乐。
下面分享书中的一个案例，也让我们学会在反思中成长、前行。《在艰难时刻用爱拥抱幼儿》，有时候，幼儿会由于各种外在的原因而陷入极端纠结、痛苦的时刻，此时，教师如能伸出关爱之手，定会让幼儿对其感激终生。
案例2-9 终生的感激
星期一的早晨，邢老师刚走进教室，几个小朋友一下子就围了过来，七嘴八舌地大声嚷嚷：“小聪的爸爸杀人了！小聪的爸爸是杀人犯……”原来小朋友们讲的是前天夜里发生的一起人命案，小聪的爸爸因涉嫌杀人被拘留。
邢老师环视了一下身边的孩子，还好，小聪还没来上学，不然，他又该怎样面对大家的议论呢？
邢老师示意大家安静下来，并告诉他们：“大人的事情我们不可以随便议论，小聪的爸爸被抓走了，小聪的心里一定非常难过，小朋友们应该多关心、帮助他，不能讥笑、看不起他，要让他和我们一样快乐。”孩子们懂事地点点头。这时小聪走了进来，今天，他没有问老师早，邢老师急忙走过去，只见他的眼泪在眼眶里打转。邢老师轻声地说：“没事的，没事的，和小朋友一起玩好吗？”他的眼泪哗哗地往下流：“我想爸爸！”邢老师心疼地将他搂在怀里。
是啊，在这个时候，他最需要的是老师的关爱。不久，小聪的爸爸无罪释放，家长感激地说：“要是没有老师的爱，小聪不知会怎么度过这段时间！”
现在小聪虽然已经读高中二年级了，但仍然通过多种方式在教师节时向邢老师表示感激。
我们经常听到一些幼儿教师说：“幼儿园的孩子都是没记性的，出了幼儿园大门就不认识我们老师了。”“幼儿园的孩子都是没心没肺的，出了幼儿园大门就不会理我们老师了。”……
我在这里想表达的是，孩子从幼儿园出去后就“不认识”、“不理”我们，这完全是因为我们在他们三年的幼儿园生活中从未让他们感动过一次！从没让他在我们的班级中感受到温暖和关爱。
我们都读过《牵着蜗牛去散步》一文，文章的最后，我们大彻大悟，原来是蜗牛带着我们去欣赏世界。我们要反思，是否在教育的过程中太过急躁，要慢慢来，学会等待。读完这本书，我第一次这么具体详细的了解魅力班级的意义。也让我在以后的工作有了新的努力方向——“运用爱的策略、打造魅力班级，”让孩子们发自内心地喜爱自己所在的班级——喜爱这里的老师、喜爱这里的小伙伴、喜爱这里的一切！
