——记陆良县第一中学2024年秋季学期
数学课堂教学竞赛
为进一步推进新课标、新教材、新教法的实施，探索学科核心素养的培养路径，打造“五主六环节七载体”的高效课堂，推动教学模式的探索和创新，提升教育教学质量，并为县级课赛做好人才选拔。我校于2024年秋季学期组织开展了“高效课堂”课堂教学竞赛。
数学学科全校共6位老师参赛，进行了为期一天的“同课异构”课堂切磋。每位教师都准备的非常充分，认真解读教材，在“五主六环节七载体”高效课堂教学模式的支撑下，合理设计教学环节，由浅入深，循序渐进，教师教态自然，语调亲切又充满激情，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，达到了良好的教学效果。
魏娜老师认为本节课是开启解析几何学习的第一堂课，运用坐标系研究几何问题是解析几何的主要思想。学生已学习了平面和空间向量，对坐标系和向量有了一定的知识储备，从确定一条直线的几何要素出发，引导学生认识直线的倾斜角，再从代数角度得到直线的斜率，体会知识的生成过程。基于学生的已有知识，探索新知识是课堂教学的主要方向。本节课蕴含了直观想象、数学抽象、逻辑推理和数学运算的核心素养。在课堂教学中教师逐步引导学生发现新知识，共同探究新问题，激发学生的学习兴趣并深刻理解。
刘瑶瑶老师本节课的设计理念是分步渗透解析几何的基本思想和基本研究方法，体会数形结合思想，并注重知识的连贯性和系统性，体现教学方法的多样性。本节课的设计意图是初步了解直线的倾斜角和斜率，掌握过两点的直线斜率的计算公式，并会求直线的倾斜角和斜率。体现了直观想象，逻辑推理，数学运算的数学核心素养。通过本节课，学生初步掌握了直线的倾斜角和斜率的概念。学生掌握了过两点的直线斜率的计算公式。通过本次竞赛，她觉得课堂教学中需多注意引导学生进行思考和自主完成训练；教学设计也需要重难点分明，有利于学生分清知识的难易程度。
钱艳老师执教的内容是解析几何的起始课，首先要了解几何问题代数化的过程，初步渗透解析几何的基本思想方法，确定学生学习目标为直线的倾斜角与斜率的概念，再用问题教学引导学生对知识的产生过程进行学习，问题的形式，由浅入深，让学生感知由易到难的事物规律，培养学生坚持不放弃的精神。接着小组之间进行交流完成相应的问题，最后再由特殊到一般对斜率公式进行推导。这样的安排有学生自学，还有小组讨论，合作探究，能充分调动学生的学习能动性，给学生自行探索的空间和机会，让学生在自我中发现，在自我发展中成长。
黄艳春老师认为在备课阶段，我们最重要的任务就是去研读课程标准，研读教材，研读教师参考书，关于课程如何开展，关于内容为何如此设置，关于每一个例题的教学目的，都能从教师参考书中找到答案。只有我们真正体会到了教材的编写意图，吃透教材，才能真正明白本节课中培养学生什么样的基本能力，体现哪些数学思想，培养哪些核心素养，才能对本节课有基本的理解和掌握。
吴琪燕老师以北盘江大桥斜索为切入点，引导学生思考如何描述直线的倾斜程度，在平面直角坐标系中，分别从几何和代数的角度探讨直线的位置，使用向量法引导学生得到倾斜角的概念和斜率的公式，加强学生的数学抽象和数学运算能力，课堂氛围轻松，教学过程完善。
晏梦梅老师依据课程标准确定本节课的教学重点是直线的倾斜角，斜率的概念，过两点的直线的斜率公式，所以在教学时着重让学生感受在平面直角坐标系中如何刻画直线的几何特征及其坐标表示，把直线代数化。按照“导、思、议、展、评、测”六个课堂教学环节进行，让学生既有思考，又有自主学习，充分体现学生为主体，教师为主导，也将本节课的数学抽象，数学运算，逻辑推理等核心素养的培养落到实处。
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点
评
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全体评委老师及参赛教师集中评课。评委一一点评了各位参赛教师的课堂情况，参赛教师也对本次课赛进行了总结反思，李祖斌副校长带领大家重温了“五主六环节七载体”高效课堂模式，对我们数学课堂教学提出了宝贵的意见，并对接下来的县级课赛的准备工作提出指导性的建议。
图片|黄春丽、田梦娟
文字|汤琪艳
编辑|张钟伟
一审|王双玲
二审|李祖斌
三审|王明超
