随着教育改革的深入，高效课堂模式成为了实现新课程标准的有效途径之一。为切实落实教育改革，我校推出“五主六环节七载体高效课堂建构”教学模式，并以公开课为示范做推广，以提升课堂教学效率，促进学科发展，提升教学质量。
从本周开始，本公众号将陆续推出“校园教研”专栏——高效课堂建构公开课系列美篇，践行高效课堂，展现一中风采。
张钟伟《文言文阅读讲解》
高
三语文组
本次高三文言文阅读公开课以2022年新高考Ⅱ卷文言文为核心内容，精彩连连。首先，他带领学生深入解读文本，细致分析字词句式，精准把握人物形象与深刻挖掘文化内涵。接着，练习环节紧密围绕高考，通过真题演练切实提升学生应考能力。在解读过程中，有效组织学生讨论长难句，大家各抒己见，集思广益，从而更好地理解句子结构和含义。同时，他注重联系教材进行联想，强化知识体系，充分体现教考衔接。还设置了当堂复述环节，巩固知识点，加深学生记忆。
史海瑞《老人与海（节选）》
史海瑞老师本堂课突出学生的主导性，以老人与鲨鱼的五次搏斗为主要内容。一方面让学生通读全文，在填写表格中梳理清楚选文的基本情节；另一方面，从各回合中根据原文内容分析老人圣地亚哥的形象特征及其展现的精神品格。由此让学生看到老人展现的勇敢、顽强、永不服输的英雄主义精神，引导学生树立积极、乐观向上的人生观，而这正是海明威作品中“硬汉形象”的特征。接着史老师进一步提出关于结局的思考，以更加开阔的视野对待失败与胜利，更主要的是引导学生去理解“人可以被毁灭，但是不可以被打败”的意义指向。
高琼芬《归园田居（其一）》
高一语文组
公开课
高琼芬老师对《归园田居》的设计理念主要基于高中语文课程目标的五个方面，即“积累·整合，感受·鉴赏，思考·领悟，应用·拓展，发现·创新”。同时，也强调“学好语文必须在读书上下功夫”。因此，以“读书”为基本，旨在引导学生读懂诗歌要表达的意思和作者的情感，进而整合作者及文本的相关内容，最终达到懂得鉴赏诗歌，发现新问题，并用创新的眼光和手法去学习语文。
速成燕《探究对勾函数在高考解题中的运用》
速成艳老师通过几何画板演示，动态地把双勾函数生动形象地呈现出来，让学生简单轻松地体会到这个函数的性质，并能熟练应用它解决基本不等式取最值问题。在课堂教学中，速老师以学生为主体，以问题为主线，有效带动学生参与，授课过程贴合学校推出的高效课堂模式。
王吕俊《2.5.1直线与圆的位置关系》
王吕俊老师本节课从夕阳西下的画卷出发，以学生已有的认知为基础，让学生在观察、操作、讨论、质疑、探究中，体会直线与圆相离、相切、相交的位置关系，感受直观想象、数学运算与逻辑推理的过程。整个教学过程注重以生为本的教学理念，以自主学习、发现质疑、讨论辨析、总结升华、发展探究为主线，有效发挥学生学习的主体作用，注重数学核心素养的培养，符合新课程标准的要求。
汤琪艳《函数的表示法》
高一数学组公开课
汤琪艳老师授课前对学生学情了解充分，本课的知识点学生在初中时已经涉及，但只是简单了解。基于这一点基础，汤老师本节课对三种表示法进行进一步的研究。针对不同的问题对三种方法进行选择，通过具体的实例，让学生自己比较，这样学生能很好地区分三种表示方法。再通过具体的实例引出分段函数的概念，培养学生数形结合、分类讨论的数学思想方法。
高小艳老师的授课内容为师大附中测试卷小作文--邀请信。整堂课立足学生，以学生为主体，教师为主导。高老师先是引导学生仔细审题，梳理写作背景、交际对象、文章体裁、人称和时态，然后带领学生构思写作结构，最后引导学生以句子为依托完成写作。整堂课突出学生的主体性、教师的主导性。教学过程思路清晰，衔接自然，板书整洁美观，学生积极参与。
唐雪艳老师本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit 1 People of Achievement，进一步提高学生的英语写作能力，锻炼言表达能力，同时培养文化意识，了解不同文化背景下的杰出人物及其成就。此外，唐老师带领学生通过分析和学习优秀范文，提升学生的思维品质，培养批判性思维能力，也让学生明白高考考纲对书面表达记叙文的写作要求，并进一步掌握基本的表达词汇和句型结构。在整个教学过程中，学生自主探究、合作交流，体现了该班级在英语课堂上较强的学习能力。唐老师表示通过本节课的授课，她会在今后的教学中，加强学生的写作训练！
编辑：袁星会
一审：王会全
二审：李祖斌
三审：王明超
