12月15日晚，我校举办以“探索创新教育，提升教学质量”为主题的教育教学论坛活动。本次活动旨在为教师们搭建深度交流平台，由外出培训的老师做学习分享，以便加速成果转化，助力学校全方位发展；融合多元教学智慧，落实我校“五主六环节七载体”高效课堂教学模式，助力学校教学各板块升级，实现理念落地、成果共享。
副校长徐亮借鉴外出学习经验，以“找不足、做改进、促发展”为中心，对我校的管理层面做了切实的反思，并从改进目标、改进重点提出了具体的建议——抓好党员干部队伍和师资队伍建设，规范教学管理提高教学质量，加强养成教育提高德育实效，规范后勤管理，安全工作常抓不懈、打造平安卫生校园。
团委书记卢加红以七个字精准概括班主任管理经验——勤、严、细、实、巧、恒、学。班主任是家校沟通的桥梁，是学生心灵成长的导师，是班级稳步前行的舵手。班主任工作琐碎而复杂，需要每位班主任牺牲大量的时间与精力，才可能换来班级的发展。结合个人切身的工作经验，卢老师强调班主任的重要作用以及核心地位，总体突出班主任在班级学生发展方面的引领示范作用。
高二年级备课组组长钱艳从“团队协作与科学规划”交流备课组管理经验。集体备课活动中，钱老师以组长的职责严格要求自己，整体协调备课组各位老师的工作任务，让老师们有效施展各自的优势，发挥数学组集体智慧，深入挖掘教材、精心设计导学案，用心实施分层教学，重视利用数字化方式进行教学评估与反馈。团结协作、同甘共苦、互助共进、和衷共济，才有“众人拾柴火焰高”。
副校长谢聪良对我校当前尖子生培养工作做具体情况剖析与反思，清晰定位培养目标，提出“实、早、方”的实际培养建议。尖子生培养工作不只提升尖子生个人素养，重要的是以尖子生的培养促进学生之间的良性竞争，以他们为“领头羊”激励班级更多学生砥砺前行，形成浓厚的学习氛围。
教研室副主任胡云武强调班级学习状态相对稳定的学生都可定义为“临界生”。临界生培养的策略和建议中，胡老师注重对学生建立学习成长档案，多方面观察该类学生学习优缺点，依托主题班会的形式对学生做职业生涯规划指导，制定科学合理的学业指导方案。临界生的成长进步需要班主任做好协调工作，从学生自身、从科任教师协作、从家长配合等多方面齐心协力助力临界生突破学习局限。
“他山之石，可以攻玉。”语文教研组长王双玲首先分析东营一中在语文教学方面的亮点，然后汲取外出交流学习的经验，与我校当前语文学科实境结合，对大单元教学做了具体分析，并以教材中两个单元作为实例具体阐释大单元教学有效开展的策略。
交流研讨方能保有思维的活水源，互学共进方能助力教学提升。本次交流研讨分享活动中，各位老师也在向我们传递着勤恳务实的工作作风。教学、教研、管理重在“实”。本着教书育人的职责与教育强国的使命，务实创新、实事求是、真抓实干，从真实、切实、踏实中提升教师素养、教学水平。
文字编辑：袁星会
一 审：王会全
二 审：李祖斌
三 审：王明超
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