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——记陆良县第一中学2024年秋季学期语文课堂教学竞赛
不期朱夏尽，凉吹暗迎秋。夏日终章，星辰换岗。在八月的尾巴，我们送走了暑假，开启了秋季教学新的篇章。在我校教研室的引领下，开学伊始，我校“五主六环节七载体”高效课堂模式教学竞赛如火如荼地开始了，并于8月28日圆满落幕。此次语文学科不仅要围绕“经典文化著作”进行阅读导读的教学延伸，还需要对高考题进行评析讲解。虽然时间紧凑，任务艰巨，但老师们还是充分准备，以自己深厚的知识基础，广泛的教学视野，积极的教学态度奉献了一堂堂异彩纷呈的语文课。无论是情境的使用，还是问题导向的互动体验，不仅启发学生的思维发展，更使他们的探究思维得到锻炼，真正体现了基于核心素养的新课程、新教材、新高考的课程革新的需求。
袁星会老师以《平凡的世界》展开导读教学。虽然大部分学生并不是很了解，但作为课外名著导读课，袁老师认为其目的就是更多的是把经典的作品介绍给学生，带领他们进入阅读。于是袁老师从“作者的生平经历与作品的联系”“《平凡的世界》版本区分选择”“作品主要人物关系”以及“由孙少平的十年历程初探作品主题”四个板块出发，中间穿插对阅读经典名著的方法的介绍与总结。无论是整个环环相扣的教学环节还是视频的使用，可以说这堂课既葆有传统的教学教法，又从形式上增加了课堂的趣味性，尤其是人物关系图的绘制可以说让学生在导读的基础上不仅产生对《平凡的世界》的阅读兴趣，也有利于后续的深层阅读。
耿黎老师以《庄子·尊生》展开导读，这是高中选修教材《先秦诸子散文选读》中《〈庄子〉选读》中的一篇，旨在阐明庄子尊重珍惜生命的一种思想。文章共前后两段选文，这一节课耿老师讲授的是选文一，这一节选文主要是通过尧舜让天下和大王亶父迁都的寓言故事，表达出珍爱自己和他人生命的思想。这篇文章既有庄子散文瑰丽飘逸的艺术性，又有敬畏生命，热爱生命的思想性。耿老师经过对高二学生的实际学情的分析，反复研磨，设置了符合语文学科素养要求的教学目标和教学方法，力争做到把握好《庄子》选读的教学方向，兼顾到教材其独特的文本价值，正确处理好知识积累，能力提高和价值观情感教育之间的关系。能够从众多经典作品中选择《庄子》，可以说耿老师选题大胆且极富教学功力，这是对文言文文本教学的一次尝试，也是探讨生命维度的难得视野。
赵杨丽老师选择的文学经典是《论语》。《论语》蕴含的哲学思想可谓博大精深，很多内容对现代的我们仍然具有重要的借鉴意义。这部书值得我们去读，去领悟，通过思辨理解，还可以在自己的人生道路上去实践。赵老师的课堂通过对《论语》中“礼”和“仁”两个核心概念的梳理，引导学生运用这两个概念解读《祝福》，深入理解“礼”和“仁”的关系，通过三个任务深化学生对整本书和相关文学作品的理解，进而培养学生的综合运用能力和思辨能力。一方面围绕教材展开，另一方面也拓展了学生对《论语》更深层次的理解。
高成丽老师选择的经典文学作品是《红楼梦》。将经典著作《红楼梦》与生涯规划相结合，激发学生阅读经典兴趣的同时，使学生能够深入体会人物性格的多样性和复杂性，提高学生对人物形象的理解和鉴赏能力。通过情境创设，使学生充分认识自我，对个人特质进行探索和发现，并让学生认识到生涯规划的实现需要实力和技能,引导学生形成正确的职业价值观。整堂课趣味性较强，充分发挥了学生的主体性，使课程做到与生活相联，有利于学生核心素养的生成。
张岩老师选择的文学经典也是《红楼梦》。张老师表示《红楼梦》皇皇巨著，有120回，应该选择整体导读还是章回精读呢？考虑到整体导读过于泛泛，还是选择去精读。到底精读哪一个章回呢？思虑再三选择了第五回。第五回借贾宝玉梦游太虚幻境，聆听《红楼梦》十二支仙曲与观看“金陵十二钗正册”、“副册”、“又副册”的图画与“判词”对全书故事情节的发展与结局以及一些重要人物的命运与归宿勾画出基本轮廓。可以说，第五回是全书的“纲领”。因此，他选择这一回和学生一起精读。在课程设计理念方面，张老师坚持以学生为主体，以激发学生对《红楼梦》的阅读兴趣为核心目标。他以晴雯的叹词为切入口，分别解读了宝钗、黛玉和贾府四姐妹等人的判词。在解读香菱的判词时，设立情境，引导学生积极参与到情境教学中，让学生来感受到香菱的命运多舛和香菱的心向美好，感受伟大作品《红楼梦》的亘古魅力。张钟伟老师表示现行教学体系中，学生的美学教育最欠缺，因此他选择了美学大师朱光潜先生的《谈美》，带领学生阅读，以期把学生领入美学之门。这本书专业性强，术语多，为了调动学生的阅读兴趣，让学生主动去阅读，找到正确的读书方法，张老师采取把专业知识和读书方法以及学生的生活体验结合起来，激发阅读兴趣，提高阅读的主动性，以此带领学生走进美学世界。这节课是《谈美》整本书阅读之导读课，目的是让学生感知整本书阅读和单篇课文阅读的不同，激发学生阅读《谈美》整本书，甚至朱光潜先生其他美学著作的兴趣，让学生初窥美学的门槛。在这堂课逻辑缜密，尤其是阅读方法的指导对于其他整本书的阅读都具有极好的借鉴价值，不仅思维得到训练，也在情感上获得愉悦感。无论是阅读还是教学,教师亦或学生，都应该“慢慢走，欣赏啊!”在高考题评析的过程中，从抽题到做题到讲解不到20分钟的时间里，六位老师也是极有效率地完成了各自的讲题任务。借助投屏技术，一目了然地展示了答题的思路和技巧，也从相关的主题上进行了知识的拓展。对于新高考的试卷设计和整体的思想方向老师们都能有自己的理解和应对措施。而在对试题的探究中也有利于倒逼教师在“教学做练”的过程中不断提升自己的专业能力。
夏日的炙热渐行渐远，空气中已经吹来秋风的凉爽。季节的转换也在提醒我们教学的革新不能停息，站在教育教研新的起点上，必需坚守课堂阵地，将考试的方向与个人的成长结合起来，才能在变革中以不变应万变，也才能把高效课堂落实到素养的提升上。课赛是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的苦修，愿我们在唤醒中迈步，在诗意中同行，在挑战中成长，共研共学，齐步前进。
图片|黄春丽、田梦娟
文字|史海瑞
编辑|张钟伟
一审|王双玲
二审|李祖斌
三审|王明超
