河南省实验小学班主任工作论坛
郭宁宁老师深谙班级活动的精髓，她认为，创新且富有意义的班级活动是提升学生综合素养与班级凝聚力的催化剂。活动设计应遵循三个原则：一是“以生为本”，确保活动贴近学生兴趣，激发其主动参与；二是“全面参与”，活动需围绕教育目标，促进学生全面发展；三是“全程跟进”，关注活动前、活动中、活动后的各个环节。
郭老师还提出了三个纬度的活动构思：一是“常规活动养习”；二是“主题活动铸魂”；三是“特色活动培志”。结合自身经验，郭宁宁老师分享了多个案例，如“文明有礼好少年”让学生做知礼、懂礼、有礼的好少年；“行走的课堂 职业初体验”社会实践活动，这些活动不仅丰富了学生的学习生活，也有效增强了班级的凝聚力与活力。
申恬一老师以《班主任常规工作如何省力》为题，从四个方面为我们讲述了她的妙招———借力：
向高科技借力
她用“会说话的PPT”代替老师繁琐地说教；用“千变万化的Excel”统计常规工作中的各种信息；用“免费的手机——对讲”锻炼了学生能力，提高了工作效率。
向学生借力
申老师用56把尺子，给每个学生量身定做专属席位，让学生自豪感爆棚，存在感拉满，做擅长的事，享受快乐的校园生活。而她也在思考中，达成了教育管理的最终目的——促进人的成长与发展。
向同事借力
她打通任督二脉，联合学校各学科教师，发挥特长，打组合拳，助力班级常规工作的开展。
向家长借力
申老师团结家长，共情换位，实现家校共育同频成长。
最后，大队辅导员何老师谈到了班主任们最关注的问题——平时班级的突发事件。她说:“我们每位老班把班级的常规工作抓牢抓细，关注班级的每一个孩子，进行个性化教育，有计划的开展具有教育意义的班级活动，发现安全隐患及时消除，把细节工作做好了，班级的突发事件也会减少很多。”这些看似最基础的事情，如果每天坚持做，就会形成良好的班风，班主任也能轻轻松松地当好老师。何老师还说到，如果真的发生突发事件该怎么办?四字真言分享给大家:稳、快、准、宽。稳住心态、快速处理、准确把控、教育为先。
图文｜省实验小学班主任
编辑｜文一婷
审核｜贾福霞
