赵老师从三个方面进行了系统完整的讲述。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。在为期15天的学习中，毕渔民教授的讲座《 立足专业发展 提升教师教学设计能力——新时代背景下培养学生核心素养的教学设计新视域》以精湛的专业素养和饱满的热情让我在积极互动中吸收新知、提升自我，实现了对音乐大单元教学的全新认识与深刻理解。教师在音乐课堂教学中要紧扣增进学生学科核心素养的教学目标，灵活运用学科综合的方法手段，聚焦审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解的素养内涵，实施有效教学。
教师的自我成长与学校的发展是相互依存、相互促进的关系。只有教师不断提升自己的能力和素养，才能够为学校的发展做出更大的贡献，在音乐教育中厚植爱国情怀的具体实施路径教育，比如让自己成为“红色教育”的引路人；将“红色”贯穿于音乐教育教学始终；大力弘扬中华传统文化等途径。在教育教学中厚植爱国情怀，做一名有理想，有信念的龙江好少年。教师应以传承民族文化为出发点，以培养学生的民族音乐素养为目标，发扬民族优秀传统文化便是文化自信的一种体现。文化自信是一个国家，一个民族发展中更基本，更深沉，更持久的力量，是对自身文化价值的充分肯定和文化生命力的坚定信念。
1、教材的定位（教材是课程的重要组成部分）
2、如何读懂教材（研读新课标，解读新变化）
3、应该遵循的原则（1到7年级以音乐美术为主线，融入了舞蹈，戏剧，影视等内容，8-9年分项选择开设）
4、一年级教学建议（体现正确价值观，设立跨学科主题学习活动，加强学科之间相互关联。）
5、好的音乐课程标准
1） 体现课程性质
2） 反映教育理念
3） 确立课程目标
4） 体现学业质量
6、“审美感知”核心素养在小学音乐课堂教学中的落实
求知之广者，必博其学问；欲行之远者，必坚其意志。五常镇中心学校音乐组将以此次培训为契机，不负热爱，坚守初心，于学思中迈步，在践行中携手，共研共学，为学生们带来更加优质的音乐课堂教学。
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