西安市浐灞第一幼儿园环境创设评比活动
环境是重要的教育资源；
是课程创生的来源；
是课程实施的载体；
是支持儿童发展的平台；
是表征儿童发展的媒介。
一个充满美感的环境能够激发孩子的感官体验，滋养他们的心灵，进而促进审美能力的萌芽。为了更加深入地践行“环境育人”的教育理念，充分挖掘环境的教育价值，西安市浐灞第一幼儿园于9月29日组织开展了一场别开生面的班级环境创设评比活动。本次活动我们还邀请了各班级家长代表参加，通过以评促建，帮助教师更好的优化班级环境，让环境更好地服务于幼儿的学习与发展，让每个角落都散发出教育的光芒。
『交流分享 各放异彩』
本次评比活动以“听讲解、走现场、聚点评”的形式进行。过程中，由班级一位教师担任讲解员，依次围绕本班环境育人理念、主题墙面、区域材料投放、特色教育及美育渗透等方面进行介绍。
现场讲解
成长一班：万老师
成长二班：张老师
成长三班：宋老师
奔跑一班：候老师
奔跑二班：刘老师
奔跑三班：江老师
逐梦一班：马老师
逐梦二班：雷老师
逐梦三班：周老师
现场观摩
Autumn
Equinox
家长代表们从各角度审视班级环境，思考环创里的儿童观，体会每个细节蕴含的教育智慧。
『环境展示 亮点纷呈』
各班老师根据不同年龄阶段幼儿的身心发展规律，精心设计、巧妙布局，充分利用有限空间、废旧材料，精心创设出了丰富多彩、主题鲜明、充满童趣的教育环境。为幼儿提供良好的学习、生活环境，让他们感受艺术与创造的乐趣。
小班
以爱为线
趣育童心
小班幼儿处于集体环境适应期，老师们在环境创设时更加注重营造温馨的氛围。走进小班，就像走进了一个小小的、温暖的家。
中班
隐形环境
浸润童心
中班在遵循幼儿的年龄特点和身心发展规律的同时，更加注重培养幼儿的“小主人”意识。同时，教师及时把幼儿的学习发展轨迹呈现于环境中，让环境与幼儿“对话”，把创设环境的权力赋予幼儿，做到“幼儿在前，教师在后”。
大班
衔接有度
稚绘童心
大班教师尊重孩子的想法，把孩子们的奇思妙想转化为生动的作品。在这里，孩子们不仅是环境的欣赏者，更是设计者与创造者；在这里，每个角落都诉说着孩子们参与、思考和成长的精彩瞬间。以幼儿的兴趣为出发点的幼小衔接空间，让幼儿真正成为环境创设的创作者和参与者。
Part
01
『活动总结 蓄力前行』
观摩结束后，党支部书记、园长李静向参加此次活动的家长代表表示感谢并对本次环境评比进行了小结。对老师们在环境创设上的巧思妙想和用心付出给予了高度的肯定，同时也鼓励老师们多从儿童视角出发，进一步思考环境创设背后的价值和意义，让环境成为有效助推幼儿学习和发展的教育资源和载体。
本次环境评比活动展现了教师们不同的专业智慧，家长评委们综合了环境与课程的有效融合、幼儿学习轨迹的呈现、班级布局的合理规划、区域材料的适宜性等方面，对各班环境进行了客观评价和评分。
无声的环境，
孕育有声的教育。
我们将继续追随孩子的兴趣，
倾听孩子的声音，
紧贴孩子的步伐，
让教育以润物细无声的姿态，
助力孩子的健康成长和全面发展！
『END』
文稿：奔跑二班
编辑：奔跑二班
图片：各班教师
审核：李 杨 娟
