观察记录是为了更好地支持幼儿的发展，为他们搭建成长的支架。通过有效地观察让教师能够更精准地把握幼儿的发展需求，制定个性化的教育策略。对照《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园保育教育质量评估指南》中观察与评价的内容，官渡区第一幼儿园教育集团四个园区的60余名教师于2024年10月30日上午在云秀康园校区开展了以《聚焦观察 走近儿童》为主题的教研活动，旨在帮助教师发现教育契机，提高教师对幼儿行为的观察、解读与分析能力，以便更好地支持幼儿的学习。
聚焦观察，理论提升
活动开始，云秀康园校区教学副园长李红仙就幼儿的生活活动、区域活动、集中教育活动和户外活动的内容，对教师们进行了如何运用评估工具、把握观察要点、获取有效观察信息的理论知识培训。
聚焦活动，且观且思
集团四个园区的教师们分成八个观察小组，分别对幼儿的生活活动、区域活动、集中教育活动和户外活动进行细致并有侧重点的观察，教师们通过拍照、录制视频等方式对幼儿的活动过程进行了记录。
聚焦要点，研思并行
观察活动结束后，各组教师在组长的带领下进行研讨：教师们相互答疑解惑，进一步整理完善观察记录。
研讨活动结束后，各小组推选一名教师对本组梳理的观察记录进行分享交流。教师们进一步聚焦观察要点，解读幼儿行为，提出支持策略，在理论和实践中收获新的感悟。
梳理总结，提炼经验
交流分享结束后，彩云城校区教学副园长李艳花针对每个组分享的观察记录，从观察的重点、记录的方法、行为的分析、支持的策略等方面进行了知识梳理和经验提炼。
最后，官渡区第一幼儿园教育集团园长李源对本次教研活动的开展给予了充分地肯定，并表示观察评价不仅仅是对幼儿行为的简单记录，更是一个深入了解幼儿、发现问题、提供支持的过程，我们要从“看见”到“看到”，从“听见”到“听懂”，及时调整支持策略，从而逐步完善教育方法，促进幼儿向更高层次发展。
通过以“理论培训提升、实践操作巩固、集中教研讨论、梳理总结经验”的教研方式，有效解决了教师在幼儿观察记录上的茫然现状，切实掌握了如何观察幼儿、分析幼儿行为的方法，希望教师们在今后的工作中能学以致用，用更专业的知识和方法有效地支持幼儿的学习和发展！
撰稿：李丽娟
供图：李丽娟 李海艳
初审：李红仙
复审：李雅岚
终审：李 源
