田万均老师执教的语音“i r”与绘本Run after a Bird，从谈话导入了解学生破冰，引导学生了解老师的朋友Mr. Dirt,通过对比发现字母“i r”，感受 “i r”发音技巧。再通过演练让学生学习辅音字母与“i r”结合的拼读规则，在绘本Run after a Bird中去实践学习拼读的能力，为绘本配音检验学生的拼读能力，最后以回答问题所获得的字母呈现孩子辅音与“i r”的拼读成果。学生在音律中感受到“i r”的发音之美，在绘本中体会到“i r”融入单词的和谐之美，学生在轻松的课堂氛围中感受英语的趣味之美。
李会老师进行了教材解读。课标解读：分析语音在新课程标准中的重要性，语音"ir"解读，分析语音要点，发音技巧，引导学生逐渐深入和系统的学习语音。绘本解读：本课以绘本Run after a bird故事为主线，逐个呈现含有字母组合"ir"的单词，为学生创造丰富的语境信息，引导学生体会故事中主人公的丰富情感，追逐梦想，永不言弃，与动物和谐相处。
互动交流,共促提升
教师代表就课例展示进行了评价交流。王立奎老师这样评价：田老师这节英语课生动有趣，学生在轻松愉快的氛围中学习了新词汇和句型。课堂互动性强，激发了学生的积极性，有效提升了学生的口语表达能力和对英语学习的兴趣。冉国平副校长指出：语音教学方面：以“ir”发音的讲授比较清晰，教师通过多个示例单词，像“thirteen”“thirty”“shirts”等，引导学生观察、模仿发音，让学生能较好地掌握这一字母组合的发音规律，为后续的认读和拼写打下基础。情境创设：在通读“run after a bird”这个短语时，创设了生动有趣的情境，比如利用图片或者视频动画展示Mr.Dirt追着小鸟跑的画面，使得回本的含义直观呈现给学生，便于理解和记忆。互动环节：安排了学生给绘本“Run after a Bird”配音，课堂氛围活跃，学生参与度较高，切实锻炼了学生语言运用能力。
