项目式学习
爱上语文
六语组以“不朽的鲁迅”开展了项目式学习,该项目式学习包括“初识鲁迅先生 唤先生形象”“走近鲁迅先生 赏先生风采 ”“致敬鲁迅先生 悟先生情怀”三个活动项目。郑叔英老师执教了《有的人》,该课例紧扣本次项目式学习,充分放手让学生自读自悟,以便于学生在课外能顺利开展活动。资料、精神是该课例的高频词,借助资料理解鲁迅精神、借助资料升华鲁迅形象、借助资料写颁奖词无一例外都囊括了鲁迅精神及相关资料,而“资料”“精神”也是项目式学习的一个抓手。
周利清老师就“不朽的鲁迅”这一项目式学习的选题依据、核心任务、实施策略、实施过程、阶段目标等方面进行了阐述。就课例展示与项目式学习的关联性进行了解读。
各年级教师代表就课例展示进行了评价交流。
一年级刘常春老师指出本节课亮点纷呈:1.课堂上书声琅琅,有多种形式的多,有个别读、齐读、分小组读、师生合作读,教师因势利导,读出了语文味,读出了情感;2.项目式学习落地生根,从课内延伸到课外,多学科融合来查阅、搜集资料探寻鲁迅是一个怎样的人;3.学生一直站在课堂中央,充分发挥了学生的主体地位,学生在郑老师的任务驱动下,一步一步同学共学,把文本读通,读熟,读懂,读出精神,读出启发,由外而内地感悟人物形象。
二年级尹秀娟老师表示:这是一堂非常成功的语文课。教师在教学过程中充分发挥了自己的专业素养和教学智慧,引导学生深入解读了《有的人》这首诗歌的内涵和意义。同时,学生们也表现出了极高的学习热情和积极性,为课堂增添了更多的活力和思考。希望今后能够有更多这样的优质课堂出现,为学生的语文素养和批判性思维能力培养提供更多的支持和帮助。
三年级唐军老师从三方面进行了评价:一是立足文本,跳出文本,回归文本。真正在郑老师的课堂中体现出来,郑老师从诗歌内容出发引导学生朗读发现“有的人”写的其实是两种人:骑在人民头上的,为人民做牛马的。由此梳理出虽生犹死和虽死犹生的两种人。然后通过学生查找资料和联系生活,跳出文本去发现生活中的两种人,最后再次回归文本,结合搜集的资料为鲁迅写颁奖词。思路清晰,设计新颖。最大限度发挥课文文本的范例作用。二是以生为本,注重合作探究,做到了一课一得。学生的颁奖词亮点纷呈,可见老师功夫在平时,学生才能如此基础扎实、积累丰厚!三是教学评一致,郑老师以自己扎实的基本功,亲和力十足地带领同学们通过任务驱动,一步一步扎扎实实达成教学目标,设计的评价标准根据学情,可实施性强。
四年级李凤老师说:“本堂课紧紧围绕教学目标开展了四个任务学习的语文实践活动。在课堂活动的任务三和任务四环节中,教师重视学生的思想感情的熏陶感染,在潜移默化中提升了学生的语文素养。郑老师通过引读,学生分小节读,师生合作读等多种方式的反复读,把整首诗的诗味儿教出来了。通过朗读体味、借助资料感悟形象方面,都充分尊重学生的理解,在引导中挖掘学生阅读潜力,让学生真实把握了诗情和诗境。我深感六语组和郑老师将践行课标精神和单元目标学习融为一体。”
— THE END —
终审|翁 练
初审|毛淑婧
图文|六年级组
编辑|周利清