用好红色资源
传承好红色基因
把红色江山世世代代传递下去
一部红色经典，一段珍贵记忆，在我们脑海不断重现，见证岁月沉淀洗礼；一个红色故事，一颗耀眼星火，在我们心中熊熊燃烧，聚成满天璀璨星河。
为推动整本书阅读的课程化实施，促进对整本书阅读教学更深入的研究，提升整本书阅读教学水平,9月24日下午，滨江学校小学部语文组开展了“少年英雄”红色儿童小说整本书阅读交流研讨活动。
一个概念
红色文化是我国人民在中国共产党的领导下,以马克思主义为指导思想,在长期革命斗争和发展建设的过程中不断选择、重组、整合中外优秀文化形成的中国特色文化,蕴含着高尚的革命精神和深厚的历史文化内涵。
两个案例
英雄故事对于儿童而言，是树立正确价值观和必备品格的重要载体。钟桦老师的《小英雄雨来》导读课，通过目录鼓励学生大胆猜测，引导学生自己梳理人物关系，对学生学习进行及时评价。
最后带领孩子们制定阅读计划，让课堂延伸到生活，真正激发学生们对整本书的阅读兴趣，做到了“内化于心，外化于行”。
新课标指出：“提高阅读的品味，加强课外阅读指导，才能保证阅读质量和一定的阅读量。”刘艳老师的《小英雄雨来》分享交流课更是精彩纷呈。刘老师通过创设大情景——制作“雨来成长册”，大大激发孩子们的分享愿望。
老师一边和同学们分享自己的读书小故事，一边陪伴同学们从人物档案到情节梳理再到赏读小说，在整本书走了几个来回，充分给予学生展示的机会，引导学生向阅读更深处漫溯，一切都是水到渠成。分享课上，小读者着力讲好小英雄的故事，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，红色基因、革命薪火在童心闪亮传承。
三重思考
红色文化资源赋能阅读推广，红色阅读空间浸润美育全人，红色立体展陈打开阅读新通道。在评课议课环节，老师们从三个角度畅所欲言，分享了收获与建议。如何使用这类红色书籍，落实“立德树人”的任务，根植“红色基因”，达成语言学习的目的，是我们今后教学中需要不断探索与实践的。老师们以思辨的视角参与、卷入，在语文教学“变”与“不变”的规律中守正创新、行稳致远。师生在共读活动中，用好红色经典作品，传承红色基因，赓续精神力量，为青少年精神成长铸魂。
共读年级|六年级
活动指导|陈 冬 范旭萍
撰稿 | 钟 桦
编辑 | 季 媛
摄影 | 朱良波 徐 婷
校审 | 徐 云
签发 | 刘 艳
