秋意浸染，叠翠流丹，十月处处弥散着书香气息。
英国哲学家怀特海曾说：“教育是既见树木又见森林的过程。”教育就在于使学生通过树木而见到森林。跨学科主题学习是育人方式、学习方式变革的最佳路径。
10月30日，靖江市“领读者”教师读书会第十三次读书沙龙活动在滨江学校举行。读书会开展主题为“既见树木，又见森林”的跨学科主题学习研讨和沙龙座谈会。
创意：刘严萍 制作：田镇
刘严萍老师带领四（13）班的孩子们，展示了一节《小先生》整本书阅读推进课。《小先生》的作者庞余亮老师“空降”课堂，孩子们激情澎湃，呈现出非常好的阅读交流状态。
第八届鲁迅文学奖给《小先生》的颁奖词是——“接续现代以来贤善与性灵的文脉，是一座爱与美的纸上课堂与操场。”
刘老师围绕“颁奖词”，让孩子们提出问题，扣住问题，深入文本，从故事情感基调和作者表达方式两块，看插图，悟“贤善”之情；写故事，显“性灵”之美。
看插图，悟“贤善”之情
整节课，以“图”一镜到底，看插图、画插图，读故事、讲故事、品故事、写故事。孩子们就这样想象着画面读，前前后后读，来来回回地读，走着走着，就走进了一所开满晚饭花的校园；读着读着，就读懂了“贤善”之情。
品故事，显“性灵”之美
读着，写着，品着，孩子们也就成了自己的小先生，孩子们讲述着四（13）班的故事，努力追寻着语言表达的“性灵”之美。
对话大作家，感受爱与成长
孩子们向庞老师提出很多问题——
“庞老师的文笔那么优美，有没有写作秘诀？”
“庞老师，当年的条件很艰苦，为什么写出的文字是那么美好？”
……
庞老师携着一颗浪漫的童心，带着一颗温暖的爱心，徐徐地讲着自己的故事，不觉间，孩子们心中播撒了“真善美”的种子，“阅读”的种子，“勤勉”的种子。
课后，孩子们排着长长的队伍，等待着和大作家签名、合影，实现他们的“追星梦”。老师们也和大作家探讨阅读的疑惑，庞余亮老师一一解惑，大读者、小读者都受益无穷。
秋日的阳光也变得热烈起来，被故事濡染过的孩子和老师，每一位都是一束光！
滨江学校刘艳老师的主题讲座——《跨学科学习的内涵认识与实践路径》，让读书会的成员在理解“跨学科学习”的定义的同时，明确跨学科学习本质，即从行为转向思维；梳理实施步骤，即主题确定、目标确定、任务设计和评价设计。
跨学科学习的缘起——从“大语文”到“语文综合性学习”到“项目化学习”再到“跨学科学习”。
跨学科学习的内涵——以语文学科内容为主干，围绕适合的学习主题，结合相关学科知识和思维方法解决真实问题，培育核心素养的课程设计形态。
跨学科学习与相关术语的概念辨析——跨学科学习与综合性学习的比较、跨学科学习与项目化学习的比较、跨学科学习与大单元教学的比较。
跨学科学习的实践路径——小学生跨学科“玩美读行”课程实践研究。“玩美读行”以富有美育价值的节气文化、传统文化、在地文化为内容，以游戏为主要载体，以体验、行动、实践和验证为路径， 构建“读”与“行”的“双轮”阅读模式。基于跨学科的“玩美读行”阅读课程，立足本学科，打破学科边界，构建四维体系。通过真实情境和阶梯化阅读任务的创设，聚合力，赋新能，促进深度阅读，实现价值融合，达到以美育人的目的。
沙龙活动分为三个环节：问题解读、课例分析以及我的初实践。第三小组的老师积极分享了自己的读书心得与实践体会。
问题解读
第三小组的老师们由问题出发，开始阅读，进行思考，展开了热烈的讨论。
钱娅妍老师认为，真正的跨学科主题学习应从行为层面转向思维层面；韩姗殷老师细致入微地辨析了“跨学科”与“学科相关”之间的微妙差异；张亚楠老师结合自身的教学实践，分享了“跨学科主题学习”对于学科教学改进的深远意义；潘伟莉老师则以10%VS90%的数据对比，论证了跨学科主题学习应坚守学科主场的重要性；张钰老师带来了她对“跨学科主题学习”开放性的独特见解。
案例分析
在问题解读之后，第三小组的成员们结合书中的案例，进一步阐述了自己对跨学科主题学习的理解。
韩姗殷老师通过对比，展现了跨学科主题学习的内涵和要求；张亚楠老师和张钰老师则共同聚焦于跨学科主题学习的目标设定；潘伟莉老师则通过书中的课例，深入剖析了跨学科主题学习任务设计的综合性、实践性和开放性；钱娅妍老师通过一张评价维度表，展示了跨学科主题学习评价机制的开放性和多元性。
我的初实践
在交流环节，小组的老师们纷纷分享了自己在跨学科主题学习方面的初步实践与思考。
张钰老师提出了自己在《在牛肚子里旅行》一课教学中的困惑，刘艳老师从不同角度给出了建议，找到了“跨出去再跨回来”的路径；潘伟莉老师则分享了“寻找身边的秋天”的跨学科学习案例，并在讨论中逐步完善了自己的设想；韩姗殷老师通过散文诗和流行音乐的对比，引发了我们对于跨学科学习深度的思考；张亚楠老师将“画”老师与“话”老师相结合，以“班级漫画展”激发学生的创造性思维；钱娅妍老师则分享了自己在学校开展的“我们的花生节”活动，是语文、科学、劳动的跨学科微实践活动。
最后，刘艳老师以杜威的名言作为结语：“再好的地图也抵不过旅行本身的意义。”勇敢地迈出跨学科的第一步，不论结果如何，重要的是在10%的跨学科实践中不断积累经验，反哺剩下的90%的学科教学。我们相信，只要付诸行动，每一步都将是通往成功的坚实步伐。
活动协调|龚宇伦 王燚 卢彩霞 陈剑霞 杨杏艳 陶鸣 盛彧 侯璐
撰稿|刘严萍 钱亚妍
摄影、摄像|刘林锋 田镇
编辑|陆思淇
校审|黄小俊
签发|刘艳